發(fā)布時間：2023-02-14 16:15

　　美國專業(yè)碩士研究生教育作為世界專業(yè)碩士研究生教育發(fā)展的領頭雁,代表了國際專業(yè)碩士研究生教育的最高水準和最新動向,在美國本土乃至世界范圍內產(chǎn)生了重大影響。而我國開展專業(yè)碩士研究生教育起步較晚、規(guī)模較小、學科種類較為單一,結構體系尚不完善,質量建設仍有待提升。如以追本溯源的方式,從歷史的角度入手,對美國專業(yè)碩士研究生教育的源頭、發(fā)展和變革作深刻的歷史剖析和經(jīng)驗規(guī)律的探究,深入分析其與經(jīng)濟社會發(fā)展之間的互動關系,全面考察其制度建構及理論演進的基本規(guī)律,為我國專業(yè)碩士研究生教育制度的建設提出針對性和操作性強的政策建議,是十分必要且迫切的。本文應用歷史研究法、文獻研究法和案例分析法,以美國社會政治經(jīng)濟發(fā)展變遷及美國專業(yè)碩士研究生教育內在發(fā)展呈現(xiàn)特點作為歷史分期的主要依據(jù),采取點面結合的方式,梳理并分析了美國專業(yè)碩士研究生教育發(fā)展的歷史進程。19世紀末20世紀初,美國經(jīng)濟社會的高速發(fā)展為專業(yè)碩士研究生教育的出現(xiàn)奠定了堅實的物質基礎;實用主義哲學提倡的實用主義人才教育觀鋪墊了其成長的思想基礎;《莫雷爾法案》頒布后專業(yè)學院的涌現(xiàn)直接催生出專業(yè)碩士研究生教育的培養(yǎng)模式;早期專業(yè)協(xié)會推動了專業(yè)教育水平的不...

【文章頁數(shù)】：197 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、選題緣由及研究意義
        (一)選題緣由
        (二)研究意義
    二、相關概念界定
        (一)學位
        (二)專業(yè)碩士學位
        (三)第一職業(yè)學位
        (四)專業(yè)認證
    三、國內外研究現(xiàn)狀
        (一)國外研究現(xiàn)狀
        (二)國內研究現(xiàn)狀
        (三)研究述評
    四、主要研究內容
    五、研究思路與研究方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    六、創(chuàng)新點與不足
        (一)創(chuàng)新點
        (二)不足
第一章 美國專業(yè)碩士研究生教育產(chǎn)生的動因
    第一節(jié) 經(jīng)濟社會發(fā)展對專業(yè)型人才的需求
    第二節(jié) 實用主義哲學思潮的影響
    第三節(jié) 《莫雷爾法案》頒布后專業(yè)學院的涌現(xiàn)
    第四節(jié) 早期專業(yè)協(xié)會對專業(yè)教育的推動
    第五節(jié) 傳統(tǒng)學術型碩士研究生教育的局限
    本章小結
第二章 美國專業(yè)碩士研究生教育的專業(yè)化肇始(20世紀初^二戰(zhàn)結束)
    第一節(jié) 專業(yè)碩士研究生教育理論的倡導
        一、艾略特對專業(yè)碩士研究生教育的主張
        二、全美大學聯(lián)合會對專業(yè)碩士教育體系的確立
    第二節(jié) 專業(yè)碩士研究生教育的初創(chuàng)
        一、哈佛大學首創(chuàng)工商管理專業(yè)碩士
        二、密歇根大學開設社會工作專業(yè)碩士
        三、其他學科門類專業(yè)碩士教育陸續(xù)出現(xiàn)
    第三節(jié) 專業(yè)認證活動的出現(xiàn)
        一、《弗萊克斯納報告》開啟專業(yè)認證活動
        二、專業(yè)協(xié)會成為專業(yè)認證主體
        三、各專業(yè)認證標準陸續(xù)出臺
    本章小結
第三章 美國專業(yè)碩士研究生教育的規(guī)范化推進(二戰(zhàn)后¹970 年代末)
    第一節(jié) 戰(zhàn)后專業(yè)碩士研究生教育質量提高的需求
        一、新型產(chǎn)業(yè)結構對高質量專業(yè)人才的需求
        二、聯(lián)邦政府對專業(yè)研究生教育的大力資助
        三、高等教育大眾化對專業(yè)碩士教育的推動
    第二節(jié) 專業(yè)碩士研究生教育系列標準的出臺
        一、全美大學聯(lián)合會建立專業(yè)碩士教育標準
        二、國際商學院促進協(xié)會規(guī)范工商管理碩士課程標準
    第三節(jié) 美國專業(yè)碩士研究生教育向規(guī)范化發(fā)展
        一、哈佛大學教學文碩士課程的規(guī)范
        二、康奈爾大學工程碩士計劃及其標準化
        三、其他學科門類專業(yè)碩士教育擴張及規(guī)范
    第四節(jié) 專業(yè)認證制度的確立
        一、建立全國性專業(yè)協(xié)會許可制度
        二、制定統(tǒng)一的專業(yè)協(xié)會認證標準
        三、規(guī)范專業(yè)認證的程序和方法
    本章小結
第四章 美國專業(yè)碩士研究生教育的復合化發(fā)展(1980 年代至今)
    第一節(jié) 世紀之交專業(yè)碩士研究生教育變革的需求
        一、高技術企業(yè)對復合型人才的需求
        二、聯(lián)邦政府對跨學科教育提供政策支持
        三、學科高度融合推動跨學科教育發(fā)展
    第二節(jié) 專業(yè)碩士研究生教育革新政策的頒布
        一、《重塑科學家與工程師的研究生教育》推動跨學科發(fā)展
        二、《美國競爭法》之“專業(yè)科學碩士課程計劃”
    第三節(jié) 專業(yè)碩士研究生教育向復合化發(fā)展
        一、凱克研究所開設“生物加商學”交叉學科學位
        二、芝加哥大學工商管理與工程碩士聯(lián)合學位計劃
        三、其他學科門類專業(yè)碩士教育多樣發(fā)展
    第四節(jié) 專業(yè)認證制度的成熟
        一、設立高等教育認證委員會
        二、出現(xiàn)社會評估媒介
        三、強化學生學習結果評估指標
    本章小結
第五章 美國專業(yè)碩士研究生教育發(fā)展的特點與經(jīng)驗
    第一節(jié) 美國專業(yè)碩士研究生教育發(fā)展的特點
        一、始終體現(xiàn)鮮明的職業(yè)導向
        二、依托專業(yè)學院與專業(yè)協(xié)會
        三、靈活適應社會多樣化需求
    第二節(jié) 美國專業(yè)碩士研究生教育發(fā)展的經(jīng)驗
        一、充分考慮專業(yè)設置與市場需求的契合程度
        二、大力推進專業(yè)教育與職業(yè)資格考試的有效銜接
        三、強調夯實理論基礎與強化實踐技能并重的培養(yǎng)方案
        四、倡導探索靈活多樣的教育模式與教學方法
        五、建立健全專業(yè)碩士教育宏觀管理與專業(yè)認證體系
    本章小結
結語
參考文獻
附錄1 美國部分專業(yè)學位發(fā)展史概覽
附錄2 美國專業(yè)碩士學位類型一覽表
附錄3 美國專業(yè)認證機構
致謝
攻讀博士學位期間取得的科研成果



本文編號：3742597