中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代,大學(xué)生德育作為人類文明智慧的創(chuàng)造并引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物,是社會(huì)文明的有機(jī)組成部分,不可能置身于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的歷史方位之外,需要順應(yīng)新時(shí)代進(jìn)行現(xiàn)代轉(zhuǎn)型,才能承擔(dān)起培養(yǎng)“時(shí)代新人”的歷史使命。大學(xué)生德育系統(tǒng)是大學(xué)生德育活動(dòng)的存在母體,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生德育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型,需要科學(xué)發(fā)展的大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)為其提供發(fā)生場(chǎng)域。大學(xué)生德育本質(zhì)是一種以人的全面發(fā)展為目標(biāo)的過(guò)程性關(guān)系存在,其本身關(guān)系的復(fù)雜性網(wǎng)結(jié)形成了完整的系統(tǒng)。系統(tǒng)的構(gòu)成要素不能完全說(shuō)明事物整體的狀態(tài)、性質(zhì)與變化,要素的“相互依賴”關(guān)系狀況才是事物存在與發(fā)展的因果決定性機(jī)制與動(dòng)力。對(duì)于德育存在關(guān)系的整體性認(rèn)識(shí)、德育要素的協(xié)調(diào)性理解、德育過(guò)程的平衡性把握,賦予了德育內(nèi)在生命活力并不斷演進(jìn)的生態(tài)性特征,與生態(tài)學(xué)蘊(yùn)涵的系統(tǒng)性、動(dòng)態(tài)性、協(xié)調(diào)性、平衡性及和諧思想高度契合。為此,將大學(xué)生德育視為一個(gè)由各種德育生態(tài)因子組成的生態(tài)系統(tǒng),汲取生態(tài)學(xué)思想,借助生態(tài)學(xué)原理,探索生態(tài)化對(duì)策,提高德育邏輯與社會(huì)文化的契合能力,促進(jìn)大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)充分協(xié)調(diào)與平衡,推動(dòng)大學(xué)生德育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型,既是創(chuàng)新德育理論研究思維方式的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換,也是探... 

【文章頁(yè)數(shù)】：147 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.3.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.3.3 國(guó)內(nèi)外研究綜述
    1.4 研究?jī)?nèi)容和方法
        1.4.1 研究?jī)?nèi)容
        1.4.2 研究方法
    1.5 創(chuàng)新點(diǎn)
2 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)
    2.1 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)概念解析
        2.1.1 德育與大學(xué)生德育
        2.1.2 生態(tài)與德育生態(tài)
        2.1.3 系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)與德育生態(tài)系統(tǒng)
    2.2 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)
        2.2.1 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)涵
        2.2.2 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的特征
    2.3 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)
        2.3.1 生態(tài)學(xué)理論
        2.3.2 教育生態(tài)學(xué)理論
        2.3.3 思想政治教育生態(tài)學(xué)理論
        2.3.4 系統(tǒng)科學(xué)理論
    2.4 本章小結(jié)
3 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能
    3.1 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的要素及生態(tài)性分析
        3.1.1 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的要素
        3.1.2 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)性分析
        3.1.3 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的生態(tài)化趨勢(shì)
    3.2 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)體系
        3.2.1 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的宏觀結(jié)構(gòu)
        3.2.2 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的微觀結(jié)構(gòu)
    3.3 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的功能
        3.3.1 環(huán)境適應(yīng)功能
        3.3.2 文化順應(yīng)功能
        3.3.3 價(jià)值創(chuàng)造功能
    3.4 本章小結(jié)
4 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的演化向度
    4.1 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)演化的基本理論概述
        4.1.1 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)演化內(nèi)涵
        4.1.2 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)演化的一般規(guī)定性
        4.1.3 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的演化特質(zhì)
    4.2 新中國(guó)成立以來(lái)大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的演化歷程
        4.2.1 社會(huì)主義改造和建設(shè)時(shí)期的大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)
        4.2.2 改革開(kāi)放時(shí)期的大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)
        4.2.3 新時(shí)代大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)
    4.3 生態(tài)化發(fā)展:大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)轉(zhuǎn)型的時(shí)代訴求
        4.3.1 順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的本質(zhì)規(guī)定
        4.3.2 增強(qiáng)德育實(shí)效的現(xiàn)實(shí)需要
        4.3.3 實(shí)現(xiàn)思維轉(zhuǎn)換的內(nèi)在要求
    4.4 本章小結(jié)
5 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的樣態(tài)分析
    5.1 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)運(yùn)行
        5.1.1 能量流動(dòng)過(guò)程
        5.1.2 物質(zhì)循環(huán)過(guò)程
        5.1.3 信息傳遞過(guò)程
    5.2 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)過(guò)程
        5.2.1 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的主體與環(huán)境
        5.2.2 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的遺傳與變異
        5.2.3 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的平衡與失衡
        5.2.4 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的共生與競(jìng)爭(zhēng)
    5.3 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展?fàn)顩r
        5.3.1 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)機(jī)遇
        5.3.2 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)進(jìn)展
    5.4 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)困境
        5.4.1 德育內(nèi)在關(guān)系失衡暨功能嬗變
        5.4.2 德育生態(tài)因子交互作用失調(diào)
        5.4.3 德育環(huán)境因子融合度不高
        5.4.4 德育系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展生態(tài)保育能力不足
        5.4.5 網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)德育場(chǎng)域耦合性不強(qiáng)
    5.5 本章小結(jié)
6 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化理路
    6.1 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化理念
        6.1.1 堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念
        6.1.2 秉承創(chuàng)新共享理念
        6.1.3 樹(shù)立協(xié)同育人理念
    6.2 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化原則
        6.2.1 堅(jiān)持整體性
        6.2.2 突出層次性
        6.2.3 強(qiáng)化發(fā)展性
        6.2.4 保持開(kāi)放性
        6.2.5 注重調(diào)控性
    6.3 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化的價(jià)值形態(tài)
        6.3.1 以人為本:大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的核心價(jià)值
        6.3.2 和諧有序:大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的主導(dǎo)價(jià)值
        6.3.3 可持續(xù)發(fā)展:大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的終極價(jià)值
    6.4 大學(xué)生德育生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化路徑
        6.4.1 調(diào)節(jié)德育內(nèi)在關(guān)系,促進(jìn)內(nèi)部諸要素的相互協(xié)調(diào)
        6.4.2 恢復(fù)生態(tài)因子生態(tài)本位,建立互惠共生的作用關(guān)系
        6.4.3 強(qiáng)化環(huán)境因子互動(dòng)融合,構(gòu)建多元有機(jī)的立體生境
        6.4.4 完善系統(tǒng)調(diào)控機(jī)制建設(shè),提高可持續(xù)發(fā)展生態(tài)保育能力
        6.4.5 促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)德育場(chǎng)域耦合,建立虛實(shí)融和的生境共同體
    6.5 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝
附件


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]論“時(shí)代新人”的科學(xué)內(nèi)涵[J]. 劉建軍.  思想理論教育. 2019(02)
[3]社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)化視域下思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型[J]. 陳華洲,趙耀.  思想理論教育. 2019(02)
[4]論人類命運(yùn)共同體價(jià)值觀的基本內(nèi)涵[J]. 曾荻,郭開(kāi)強(qiáng).  思想教育研究. 2019(01)
[5]堅(jiān)持以人民為中心 不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新良性互動(dòng)[J]. 韓雪青.  思想教育研究. 2019(01)
[6]始終堅(jiān)持人民的主體地位[J]. 吳寧寧.  思想教育研究. 2019(01)
[7]論思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的形態(tài)[J]. 張建曉,孫其昂.  思想教育研究. 2019(01)
[8]新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義生態(tài)文明:邏輯起點(diǎn)、理論實(shí)質(zhì)與重要意義[J]. 程廣麗.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2019(01)
[9]立德樹(shù)人是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展的根本任務(wù)[J]. 武東生,宋怡如,劉巍.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2019(01)
[10]社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型:思想政治教育研究的一個(gè)新的生長(zhǎng)點(diǎn)[J]. 盧嵐.  思想教育研究. 2018(12)

博士論文
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[2]產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)研究[D]. 林婷婷.哈爾濱工程大學(xué) 2012
[3]企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行研究[D]. 周大銘.哈爾濱工程大學(xué) 2012
[4]高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)研究[D]. 李曉蕾.哈爾濱工程大學(xué) 2012
[5]當(dāng)代中國(guó)德育價(jià)值觀的變革[D]. 孫峰.陜西師范大學(xué) 2010
[6]德育生態(tài)論——當(dāng)代德育生態(tài)危機(jī)與重構(gòu)[D]. 李金寶.吉林大學(xué) 2009
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[8]城市生態(tài)系統(tǒng)診斷預(yù)警研究[D]. 陳軍飛.河海大學(xué) 2005

碩士論文
[1]高校圖書館信息生態(tài)系統(tǒng)評(píng)價(jià)研究[D]. 薛鵬.山東大學(xué) 2013
[2]高校圖書館信息生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化研究[D]. 張超.吉林大學(xué) 2013
[3]區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能形成機(jī)理及評(píng)價(jià)研究[D]. 黨宏媛.河北師范大學(xué) 2013
[4]區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能重要性研究[D]. 李艷春.太原理工大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3707478