當前,世界正經(jīng)歷百年未有之大變局。人工智能、區(qū)塊鏈與物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)對各領(lǐng)域的全譜滲透,前現(xiàn)代、現(xiàn)代、解構(gòu)性后現(xiàn)代與建設性后現(xiàn)代的交匯通融,科學與人文在長期的對壘后趨向有機融合等,都對教育包括本科教育產(chǎn)生著持續(xù)而深遠的影響。自2019年開始,中國高等教育正式進入普及化階段。如何在擴大高等教育受教育權(quán)的基礎上,不斷提升教育教學品質(zhì)和水平,這是普及化時代的中國高等教育面臨的現(xiàn)實問題。當下,在中美激烈競爭的背景下,我國發(fā)展面臨的國內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了深刻復雜的變化。技術(shù)的打壓,人才交流的封鎖等都要求中國更加急迫地辦好具有中國特色的社會主義高水平大學,真正培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人。本科教學審核評估作為高等教育領(lǐng)域中一項重要的質(zhì)量監(jiān)測與保障舉措,對打造高水平本科教育發(fā)揮著重要的影響,直接關(guān)乎我國本科教學的定位與本科教學改革的價值導向。由此,基于懷特海的價值理論重審本科教學審核評估標準的價值取向,對于確立本科教學審核評估的新使命、新方案、新標準、新策略,具有重要的先導性意義。世界著名的生態(tài)經(jīng)濟學家、美國國家人文與科學院院士、有機哲學家小約翰·柯布在人民日報《生態(tài)文明的希望在中國》中論述到中國的確在走向生... 

【文章頁數(shù)】：270 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
        (一)辦好中國的世界一流大學呼喚本科教學審核評估標準變革
        (二)本科教學改革迫切需要對審核評估標準進行價值取向分析
        (三)懷特海價值理論對本科教學審核評估標準改進的啟示意義
        (四)個人對本科教學評估研究的興趣與關(guān)注
    二、研究目的與意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    三、研究思路與方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、概念界定
        (一)本科教學
        (二)審核評估標準
        (三)價值
        (四)評價
    五、創(chuàng)新之處
第一章 文獻綜述
    一、國內(nèi)外本科教學評估研究綜述
        (一)我國本科教學評估研究文獻統(tǒng)計概覽
        (二)我國本科教學評估研究進展
        (三)國外本科教學評估研究進展
        (四)國內(nèi)外本科教學評估研究反思
    二、國內(nèi)外本科教學審核評估研究綜述
        (一)我國本科教學審核評估研究文獻統(tǒng)計概覽
        (二)我國本科教學審核評估研究進展
        (三)國外本科教學審核評估研究進展
        (四)國內(nèi)外本科教學審核評估研究反思
    三、國內(nèi)外懷特海價值理論研究綜述
        (一)我國懷特海價值理論的文獻數(shù)量統(tǒng)計概覽
        (二)我國懷特海價值理論研究進展
        (三)國外懷特海價值理論的文獻數(shù)量統(tǒng)計概覽
        (四)國外懷特海價值理論研究進展
        (五)國內(nèi)外懷特海價值理論研究反思
第二章 懷特海的價值理論
    一、懷特海價值理論形成的“在其所在”
        (一)英國浪漫主義的自然主義詩篇激發(fā)了懷特海的靈感
        (二)自然科學與歷史文化科學割裂的歷史背景
        (三)懷特海對新康德主義價值理論批判的詮釋
    二、懷特海價值理論的基本觀點
        (一)作為主體性的價值
        (二)價值的三重圖式:自我、他者及整體的關(guān)系
        (三)價值的多種維度:善、真、美、冒險及平和
        (四)評價理論:價值世界的內(nèi)在活動
    三、懷特海價值理論的價值及局限
        (一)懷特海價值理論的價值
        (二)懷特海價值理論的局限
第三章 本科教學審核評估標準的歷史與文本分析
    一、我國本科教學評估標準發(fā)展的歷史階段
        (一)本科教學評估標準的研究和準備(1985-1990年)
        (二)開展本科教學評估標準試點和探索(1990-2001年)
        (三)開展水平評估標準的階段(2002-2008年)
        (四)依次開展本科教學合格評估標準、審核評估標準(2009年-至今)
    二、本科教學審核評估標準價值的文本分析
        (一)本科教學審核評估標準的價值特點
        (二)本科教學工作審核評估標準價值的詞頻及編碼分析
        (三)審核項目、審核要素、審核要點的價值關(guān)系分析
第四章 本科教學審核評估標準的價值取向現(xiàn)狀
    一、調(diào)查的目的與意義
        (一)調(diào)查的目的
        (二)調(diào)查的意義
    二、調(diào)查的對象、程序與方法
        (一)調(diào)查對象
        (二)調(diào)查的程序與方法
    三、調(diào)查問卷的信度、效度分析
        (一)《本科教學評估認知問卷》的信度、效度分析
        (二)《本科教學審核評估標準認知問卷》的信度、效度分析
        (三)《本科教學審核評估標準需求問卷》的信度、效度分析
        (四)《本科教學審核評估標準滿意度問卷》的信度、效度分析
    四、調(diào)查結(jié)果分析
        (一)本科教學評估認知的現(xiàn)狀及其各人口學變量的差異分析
        (二)審核評估標準認知的現(xiàn)狀及其各人口學變量的差異分析
        (三)審核評估標準需求的現(xiàn)狀及其各人口學變量的差異分析
        (四)審核評估標準滿意度的現(xiàn)狀及其各人口學變量的差異分析
        (五)調(diào)查內(nèi)容的關(guān)系機制分析
    五、調(diào)查結(jié)果討論
        (一)人口學變量差異分析部分討論
        (二)相關(guān)分析討論
        (三)結(jié)構(gòu)方程模型討論
第五章 本科教學審核評估標準價值取向存在的問題
    一、本科教學審核評估標準價值選擇的取向問題
        (一)審核評估標準價值目標選擇的實用傾向?qū)η楦械暮鲆?br>        (二)審核評估標準實現(xiàn)價值手段選擇技術(shù)化傾向?qū)惱硇缘暮雎?br>    二、本科教學審核評估標準制定的價值主體缺位
        (一)學生與教師主體的缺位
        (二)審核評估標準價值主體與評價主體的混淆
        (三)審核評估標準中自我、他者與整體性的關(guān)系錯位
    三、本科教學審核評估標準內(nèi)容中的價值矛盾
        (一)審核評估標準內(nèi)容理性因素與非理性因素的矛盾
        (二)審核評估標準內(nèi)容多樣與統(tǒng)一、確定性與不確定性的矛盾
    四、本科教學審核評估標準實踐與評價中事實與價值的分割
        (一)事實與價值的二分法割裂審核評估標準的實踐與評價
        (二)事實評估與價值評估的分野
        (三)體美勞三育維度與德智維度的疏離
第六章 本科教學審核評估標準的改進
    一、正確定位本科教學審核評估標準的價值選擇
        (一)審核評估標準價值目標選擇應重視價值理性
        (二)審核評估標準實現(xiàn)價值手段的選擇應結(jié)合技術(shù)性與倫理性
    二、確定本科教學審核標準的價值追求
        (一)融入審核評估標準以多元價值主體
        (二)重梳自我、他者與整體性的價值關(guān)系
        (三)尊重審核評估標準變革中的邏輯
    三、處理好本科教學審核評估標準內(nèi)容中的價值沖突
        (一)審核評估標準內(nèi)容理性因素與非理性因素的接納
        (二)審核評估標準內(nèi)容多樣與統(tǒng)一、確定性與不確定性的接受
    四、實現(xiàn)審核評估標準實踐與評價的價值融合
        (一)審核評估標準實踐與評價中事實判斷與價值判斷的融合
        (二)審核評估標準實踐與評價中人文性與科學性的結(jié)合
        (三)審核評估標準實踐與評價中五育評估維度的交融
結(jié)論
    一、對本科教學審核評估標準價值研究的總結(jié)
    二、對未來審核評估標準改進的思考
參考文獻
附錄
    附錄1 本科教學評估認知問卷
    附錄2 本科教學審核評估標準認知問卷
    附錄3 本科教學審核評估標準滿意度問卷
    附錄4 本科教學審核評估標準需求問卷
    附錄5 本科教學審核評估標準的訪談協(xié)議
    附錄6 本科教學審核評估標準的訪談提綱
    附錄7 國家及各省本科教學審核評估標準列表
    附錄8 抽樣高校本科教學審核評估標準列表
    附錄9 訪談情況記錄表
    附錄10 文本及調(diào)查圖表索引
攻讀學位期間完成的學術(shù)成果
致謝



本文編號：3690643