人文精神是推動(dòng)人類文明發(fā)展的精神文化動(dòng)力,展現(xiàn)了人類對(duì)生命意義的思索,對(duì)真善美的追求,是人類不斷提升、發(fā)展和超越自身的內(nèi)在動(dòng)力。大學(xué)生作為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)重要群體,其人文精神水平的高下直接關(guān)系到中國的未來發(fā)展。因此,本文關(guān)注于這批伴隨著我國經(jīng)濟(jì)騰飛、國力日益強(qiáng)盛時(shí)代而成長的90后、00后當(dāng)代大學(xué)生的人文精神培育。在新時(shí)代來臨之際,面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、政治多極化的世界格局,中國當(dāng)代的高等教育必然要面臨許多新問題,因此,如何培育和提高當(dāng)代大學(xué)生的人文精神成為了重大的時(shí)代命題。通過對(duì)人文精神的相關(guān)概念進(jìn)行辨析,對(duì)其歷史沿革進(jìn)行整理,以及對(duì)現(xiàn)狀的分析,本文在以下方面有所創(chuàng)新:第一,本文探討了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在人文精神培養(yǎng)中的重要作用。雖然由于全球化進(jìn)程加速,人類文明進(jìn)一步趨同,但堅(jiān)持傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)提升中國當(dāng)代之人文精神意義重大。第二,探討了當(dāng)代人文精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在統(tǒng)一性,闡述了必須將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為當(dāng)代中國人文精神的價(jià)值導(dǎo)向。第三,本文基于互聯(lián)網(wǎng)革命性發(fā)展和國外媒體數(shù)字化發(fā)展的趨勢(shì),提出在大學(xué)建立融媒體平臺(tái)以加強(qiáng)大學(xué)生人文精神建設(shè)。全文共分五個(gè)部分:... 

【文章頁數(shù)】：157 頁

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 選題背景及意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題的研究意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)人文精神的研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外人文精神的研究現(xiàn)狀
        1.2.3 小結(jié)
    1.3 本文研究方法
        1.3.1 文獻(xiàn)研究法
        1.3.2 比較研究法
        1.3.3 實(shí)證研究法
    1.4 本文創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.1 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代人文精神的重要影響
        1.4.2 中國當(dāng)代人文精神以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為價(jià)值導(dǎo)向
        1.4.3 大學(xué)建立融媒體體系以加強(qiáng)大學(xué)生人文精神培養(yǎng)
第2章 人文精神的理論概述
    2.1 人文精神的理論來源
        2.1.1 馬克思關(guān)于人文精神的主要理論
        2.1.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人文精神
        2.1.3 西方文化中人文精神的借鑒
    2.2 人文精神的內(nèi)涵及內(nèi)在要素
        2.2.1 人文精神的內(nèi)涵
        2.2.2 “人”是人文精神的核心要素
        2.2.3 人文精神中的社會(huì)取向
        2.2.4 人文精神中的道德取向
        2.2.5 人文精神中的價(jià)值指向
    2.3 人文精神相關(guān)概念辨析
        2.3.1 人文精神與人本主義、人道主義的區(qū)別
        2.3.2 人文精神與科學(xué)精神
        2.3.3 人文精神與大學(xué)精神
第3章 當(dāng)代大學(xué)生人文精神培育要義
    3.1 當(dāng)代大學(xué)生人文精神培育的意義
        3.1.1 有利于大學(xué)生個(gè)體的成長和發(fā)展
        3.1.2 有利于增強(qiáng)民族自信,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興
    3.2 當(dāng)代大學(xué)生人文精神培育的原則
        3.2.1 堅(jiān)持以學(xué)生為中心
        3.2.2 堅(jiān)持以中華民族文化心理結(jié)構(gòu)為依托
        3.2.3 堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為價(jià)值導(dǎo)向
    3.3 當(dāng)代大學(xué)生人文精神培育的內(nèi)容
        3.3.1 “真”是人文精神的基礎(chǔ)
        3.3.2 “善”是人文精神的根本
        3.3.3 “美”是人文精神的體現(xiàn)
    3.4 當(dāng)代大學(xué)生人文精神培育的方向
        3.4.1 促進(jìn)大學(xué)生自由而全面的發(fā)展
        3.4.2 培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人
第4章 當(dāng)代大學(xué)生人文精神現(xiàn)狀及原因分析
    4.1 當(dāng)代大學(xué)生人文精神提升的表現(xiàn)
        4.1.1 創(chuàng)新活躍度增強(qiáng)
        4.1.2 自由而全面發(fā)展意識(shí)的提升
    4.2 當(dāng)代大學(xué)生人文精神提升的原因分析
        4.2.1 良好的社會(huì)支持
        4.2.2 “后喻時(shí)代”的激勵(lì)
    4.3 當(dāng)代大學(xué)生人文精神缺失的表現(xiàn)
        4.3.1 缺乏對(duì)“真”的執(zhí)著追求和客觀評(píng)判
        4.3.2 缺乏對(duì)“善”的信仰篤定和知行統(tǒng)一
        4.3.3 缺乏對(duì)“美”的審視能力和獨(dú)立思考
    4.4 當(dāng)代大學(xué)生人文精神缺失的原因分析
        4.4.1 高等教育辦學(xué)中的功利傾向
        4.4.2 “中國式家長”的教育裹挾
        4.4.3 網(wǎng)絡(luò)媒體傳播下多元文化的沖擊
第5章 當(dāng)代大學(xué)生人文精神培育的途徑
    5.1 大學(xué)教育踐行人文精神之“真善美”
        5.1.1 鼓勵(lì)和培育大學(xué)生探求和堅(jiān)定“真”
        5.1.2 引導(dǎo)大學(xué)生悟“善”的道德情懷
        5.1.3 提升大學(xué)生審“美”的創(chuàng)造力
    5.2 高校改革發(fā)展促進(jìn)大學(xué)生人文精神養(yǎng)成
        5.2.1 高校改革發(fā)展須與時(shí)代發(fā)展要求同步
        5.2.2 融媒體平臺(tái)建設(shè)助力引領(lǐng)信息時(shí)代話語權(quán)
    5.3 社會(huì)、家庭和大學(xué)生個(gè)人的支持與配合
        5.3.1 加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神引領(lǐng)
        5.3.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代傳承與智慧運(yùn)用
        5.3.3 中國家庭教育在新時(shí)代的轉(zhuǎn)變
        5.3.4 當(dāng)代大學(xué)生的自我完善
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀博士學(xué)位期間發(fā)表論文以及參加科研情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3650044