發(fā)布時(shí)間：2021-12-18 01:36

　　從十六屆六中全會(huì)首次提出要“逐步實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化”,到黨的十八大報(bào)告明確要求,要確保到2020年總體實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化,表明基本公共服務(wù)均等化已成為當(dāng)前我國(guó)改善民生、保障居民共享現(xiàn)代化成果和構(gòu)建和諧社會(huì)的重要舉措與任務(wù)。義務(wù)教育是政府提供基本公共服務(wù)的重要組成部分,對(duì)于一個(gè)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)明顯、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重不平衡的發(fā)展中大國(guó)來(lái)說(shuō),實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育公共服務(wù)均等化的重要性不言而喻。正因?yàn)槿绱?我國(guó)義務(wù)教育公共服務(wù)均等化問(wèn)題受到黨和政府的高度重視,采取了一系列改革措施,并取得了顯著成效。如在義務(wù)教育公共服務(wù)均等化標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)義務(wù)教育公共服務(wù)滿意度與需求度的對(duì)比分析得出,被調(diào)查的14項(xiàng)服務(wù)中有10項(xiàng)服務(wù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了不同水平的均等。但從現(xiàn)實(shí)和政策評(píng)估的角度看,時(shí)至今日,我國(guó)義務(wù)教育公共服務(wù)的供給仍未完全有效地滿足公民需求,義務(wù)教育公共服務(wù)均等化仍然存在諸多問(wèn)題,主要表現(xiàn)為部分義務(wù)教育公共服務(wù)存在數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)失衡和效率低下問(wèn)題。義務(wù)教育公共服務(wù)均等化存在問(wèn)題的原因相當(dāng)復(fù)雜,既有經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距的影響,又有體制、機(jī)制等多方面的影響,其中,義務(wù)教育公共服務(wù)均等化作用機(jī)制不完善是其重... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：156 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、問(wèn)題的提出
    二、研究目的與意義
        (一) 研究目的
        (二) 研究意義
    三、文獻(xiàn)綜述
        (一) 基本公共服務(wù)均等化相關(guān)問(wèn)題研究
        (二) 義務(wù)教育均等化相關(guān)問(wèn)題研究
        (三) 公共需求相關(guān)問(wèn)題研究
        (四) 公共服務(wù)供給相關(guān)問(wèn)題研究
        (五) 文獻(xiàn)述評(píng)
    四、研究方法
        (一) 文獻(xiàn)法
        (二) 問(wèn)卷調(diào)查法
        (三) 訪談法
    五、邏輯思路與結(jié)構(gòu)安排
        (一) 邏輯思路
        (二) 結(jié)構(gòu)安排
第一章 義務(wù)教育公共服務(wù)均等化的概念與理論依據(jù)
    一、義務(wù)教育公共服務(wù)均等化的概念
        (一) 公共服務(wù)
        (二) 義務(wù)教育公共服務(wù)
        (三) 義務(wù)教育公共服務(wù)均等化
    二、義務(wù)教育公共服務(wù)均等化的理論依據(jù)
        (一) 政治學(xué)視角:社會(huì)契約論
        (二) 經(jīng)濟(jì)學(xué)視角:公共產(chǎn)品理論、公共選擇理論
        (三) 管理學(xué)視角:新公共管理理論
第二章 義務(wù)教育公共服務(wù)均等化的標(biāo)準(zhǔn)與作用機(jī)制
    一、義務(wù)教育公共服務(wù)均等化的標(biāo)準(zhǔn)
        (一) 基本公共服務(wù)均等化標(biāo)準(zhǔn)的分析
        (二) 義務(wù)教育公共服務(wù)均等化標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建
    二、義務(wù)教育公共服務(wù)均等化的作用機(jī)制
        (一) 義務(wù)教育公共服務(wù)的需求分析
        (二) 義務(wù)教育公共服務(wù)的供給分析
        (三) 義務(wù)教育公共服務(wù)均等化作用機(jī)制的構(gòu)建
第三章 義務(wù)教育公共服務(wù)均等化的背景與改革措施
    一、義務(wù)教育公共服務(wù)均等化的背景
        (一) 義務(wù)教育均衡發(fā)展的必然要求
        (二) 實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化的客觀需要
        (三) 促進(jìn)社會(huì)公平正義的內(nèi)在要求
    二、義務(wù)教育公共服務(wù)均等化的改革措施
        (一) 加大硬件辦學(xué)條件建設(shè)
        (二) 加強(qiáng)教師和校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)
        (三) 實(shí)施“兩免一補(bǔ)”政策
        (四) 優(yōu)化各類(lèi)后勤保障服務(wù)
第四章 義務(wù)教育公共服務(wù)均等化的成效與問(wèn)題
    一、義務(wù)教育公共服務(wù)均等化的成效
        (一) 義務(wù)教育公共服務(wù)滿意度的實(shí)證調(diào)查
        (二) 義務(wù)教育公共服務(wù)需求度的實(shí)證調(diào)查
        (三) 義務(wù)教育公共服務(wù)均等化成效的數(shù)據(jù)分析
    二、義務(wù)教育公共服務(wù)均等化存在的問(wèn)題
        (一) 義務(wù)教育公共服務(wù)數(shù)量供給不足
        (二) 義務(wù)教育公共服務(wù)質(zhì)量尚未實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)多樣
        (三) 義務(wù)教育公共服務(wù)結(jié)構(gòu)失衡
        (四) 義務(wù)教育公共服務(wù)效率低下
第五章 義務(wù)教育公共服務(wù)均等化存在問(wèn)題的原因
    一、義務(wù)教育公共服務(wù)需求表達(dá)機(jī)制不完善
        (一) 家長(zhǎng)對(duì)義務(wù)教育公共服務(wù)需求表達(dá)意愿不強(qiáng)烈
        (二) 家長(zhǎng)對(duì)義務(wù)教育公共服務(wù)需求表達(dá)的途徑不暢
    二、義務(wù)教育公共服務(wù)決策機(jī)制不完善
        (一) 義務(wù)教育公共服務(wù)決策信息系統(tǒng)不完善
        (二) 義務(wù)教育公共服務(wù)決策咨詢(xún)系統(tǒng)不完善
    三、義務(wù)教育公共服務(wù)供給機(jī)制不完善
        (一) 義務(wù)教育公共服務(wù)缺乏充足的財(cái)政支持
        (二) 義務(wù)教育公共服務(wù)供給主體單一化
        (三) 義務(wù)教育公共服務(wù)缺乏完善的問(wèn)責(zé)制度
第六章 進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育公共服務(wù)均等化的對(duì)策建議
    一、暢通義務(wù)教育公共服務(wù)需求表達(dá)機(jī)制
        (一) 提高公民進(jìn)行義務(wù)教育公共服務(wù)需求表達(dá)的意愿與能力
        (二) 暢通義務(wù)教育公共服務(wù)需求表達(dá)的途徑
    二、建立健全義務(wù)教育公共服務(wù)決策機(jī)制
        (一) 加強(qiáng)義務(wù)教育公共服務(wù)決策信息數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)
        (二) 健全義務(wù)教育公共服務(wù)決策咨詢(xún)機(jī)構(gòu)
        (三) 加強(qiáng)義務(wù)教育決策咨詢(xún)中公民參與的制度化建設(shè)
    三、完善義務(wù)教育公共服務(wù)供給機(jī)制
        (一) 完善義務(wù)教育公共服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制
        (二) 構(gòu)建義務(wù)教育公共服務(wù)的多元供給體系
        (三) 加強(qiáng)義務(wù)教育公共服務(wù)的問(wèn)責(zé)制度建設(shè)
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄1 家長(zhǎng)問(wèn)卷
附錄2 教育行政管理人員訪談提綱
附錄3 中小學(xué)校長(zhǎng)訪談提綱
附錄4 家長(zhǎng)訪談提綱
讀博期間公開(kāi)發(fā)表的科研成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]豫南地區(qū)小學(xué)生校服審美性需求調(diào)查分析[J]. 周稚雅.  藝術(shù)科技. 2016(11)
[2]義務(wù)教育治理的多中心體制:內(nèi)涵、機(jī)制與實(shí)踐路徑[J]. 王猛.  教育發(fā)展研究. 2016(18)
[3]“新華社五問(wèn)‘毒跑道’”系列組稿的幕后故事[J]. 李麗,樹(shù)文,周凱.  中國(guó)記者. 2016(07)
[4]二十年中國(guó)校服之“現(xiàn)狀”[J]. 劉宗寶,吳維煊.  人民教育. 2016(09)
[5]教育行政問(wèn)責(zé)制的理論圖譜[J]. 井凱笛.  科學(xué)經(jīng)濟(jì)社會(huì). 2015(01)
[6]加快新型教育智庫(kù)建設(shè) 推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展[J]. 郝平.  教育研究. 2015(01)
[7]城市公共服務(wù)需求表達(dá)機(jī)制研究:一個(gè)分析框架[J]. 陳水生.  復(fù)旦公共行政評(píng)論. 2014(02)
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博士論文
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[2]基于農(nóng)戶視角的農(nóng)村公共產(chǎn)品需求研究[D]. 劉小鋒.浙江大學(xué) 2009

碩士論文
[1]北京市海淀區(qū)社區(qū)體育公共服務(wù)供給研究[D]. 王實(shí).首都體育學(xué)院 2015
[2]城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化制度創(chuàng)新研究[D]. 趙蕾.西北師范大學(xué) 2014
[3]城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化問(wèn)題研究[D]. 孫靖.東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 2010
[4]公共物品供給中的需求顯示機(jī)制研究[D]. 姚衛(wèi).湖南大學(xué) 2010
[5]基礎(chǔ)教育需求表達(dá)機(jī)制研究[D]. 郝艷偉.華東師范大學(xué) 2010
[6]教育資源分配視角下城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化研究[D]. 張朝強(qiáng).重慶大學(xué) 2010
[7]農(nóng)村公共產(chǎn)品需求表達(dá)機(jī)制研究[D]. 汪志芳.華中科技大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3541367