本文關(guān)鍵詞：美國公共教育券計劃的發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育券理論主張將教育資金以教育券的形式發(fā)放到家長手中,家長利用教育券為子女選擇想要就讀的學(xué)校,學(xué)校根據(jù)收到的教育券數(shù)量向政府兌換相應(yīng)的教育經(jīng)費。由政府提供教育資金供家長進行學(xué)校選擇的教育券被稱為“公共教育券”。公共教育券的核心是學(xué)校選擇即政府賦予家長自由選擇學(xué)校的權(quán)力,是教育市場化改革的一種途徑。自教育券理論提出以來,尤其是公共教育券計劃正式付諸實踐后,教育券一直飽受爭議。美國的公共教育券計劃不僅在本國引起了軒然大波,而且給我國的教育改革與發(fā)展帶來了價值。筆者選取美國的公共教育券計劃為研究對象,采用文獻法、比較法、個案法,從歷史發(fā)展的角度對公共教育券計劃進行全面、深入的研究,分析不同時期的社會背景對公共教育券計劃發(fā)展的影響,展現(xiàn)美國公共教育券計劃的相關(guān)文件、實踐發(fā)展?fàn)顩r、遇到的阻力以及受到的爭議,揭示公共教育券計劃的影響與價值。本文將公共教育券計劃的發(fā)展過程劃分為初步嘗試(1961年——1980年)、不同模式公共教育券計劃的成功推行(1981年——2000年)、公共教育券計劃的逐步推廣(2001年——今)三個時期。每個時期的政治、經(jīng)濟、教育狀況都影響了公共教育券計劃的發(fā)展。初步嘗試期:教育券理論處在修改、完善階段。在公共政策研究中心制定的教育券計劃的指導(dǎo)下,以及“學(xué)費計劃”奠定的實踐基礎(chǔ)上,羅契斯特、洛克等學(xué)區(qū)推行了公共教育券計劃,雖然以失敗告終,卻拉開了公共教育券計劃發(fā)展的序幕;不同模式公共教育券計劃的成功推行:聯(lián)邦、州和地方出臺的與公共教育券相關(guān)的文件逐漸增多,密爾沃基市、克利夫蘭市、佛羅里達州成功推行的公共教育券計劃分別形成了“促進教育公平”、“收入關(guān)聯(lián)教育券”、“提高教育質(zhì)量”、“針對殘疾學(xué)生”四個不同的模式。雖然如此,但是每項計劃在發(fā)展過程中都不是一帆風(fēng)順的;逐步推廣期:此時,由于既得利益集團的阻撓,以及小布什和奧巴馬政府不同態(tài)度的直接影響,全美的公共教育券計劃并沒有大規(guī)模地展開,而是出現(xiàn)了逐步推廣。除了“一州兩市”公共教育券計劃繼續(xù)曲折發(fā)展以外,華盛頓哥倫比亞特區(qū)、科羅拉多州、佐治亞州、路易斯安那州、猶他州、印第安納州等地區(qū)也開始推行公共教育券計劃。公共教育券計劃推動“自由競爭”理念在美國的傳播與實踐;美國政府通過公共教育券計劃賦予家長自由選擇學(xué)校的權(quán)力;公共教育券計劃動搖了公立學(xué)校在美國教育中的壟斷地位、打破了科層制的教育體系,試圖改革美國的教育制度;公共教育券計劃將傳統(tǒng)的“政府——學(xué)校——學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢獙W(xué)生——學(xué)�！钡慕逃Y金配置;公共教育券計劃調(diào)整了美國教育改革的思路,美國的教育改革對象開始轉(zhuǎn)移到學(xué)校教育之外;公共教育券計劃在合法性、有效性、可行性以及在改革美國教育制度上一直存在很大的爭議,激烈的爭議推動美國教育與社會的發(fā)展。與此同時,我國理論界掀起了教育券研究的熱潮,一些地區(qū)在教育的不同領(lǐng)域推行教育券計劃,試圖以此解決教育質(zhì)量和教育公平問題。
【關(guān)鍵詞】：公共教育券 學(xué)校選擇 賦權(quán) 教育市場化
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G571.2
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 緒論12-33
• 第1章 公共教育券計劃的初步嘗試（1961年——1980年）33-53
• 1.1 公共教育券計劃初步嘗試的背景33-37
• 1.1.1 政黨更迭直接影響公共教育券計劃的推行33-34
• 1.1.2 自由競爭的經(jīng)濟主張蔓延到教育領(lǐng)域34-35
• 1.1.3 對弱勢群體的關(guān)注推動了以“促進教育公平”為主旨的教育改革35-37
• 1.1.4 學(xué)校選擇運動日益高漲促進公共教育券計劃的推行37
• 1.2 教育券理論的發(fā)展37-44
• 1.2.1 教育券理論的思想基礎(chǔ)38-42
• 1.2.2 教育券理論的提出、修改和完善42-44
• 1.3 1961年——1980年公共教育券計劃的相關(guān)政策法案44-46
• 1.4 以失敗告終的公共教育券計劃46-53
• 1.4.1 公共教育券計劃的實踐基礎(chǔ)——“學(xué)費計劃”46-48
• 1.4.2 羅契斯特和洛克學(xué)區(qū)的公共教育券計劃48-51
• 1.4.3 初步嘗試期公共教育券計劃失敗的原因分析51-53
• 第2章 不同模式公共教育券計劃的成功推行 （1981年——2000年）53-85
• 2.1 公共教育券計劃成功推行的背景53-59
• 2.1.1 不同政黨對公共教育券計劃持不同態(tài)度53-55
• 2.1.2 經(jīng)濟市場化促進教育市場化改革55-56
• 2.1.3 以“促進教育公平，提高教育質(zhì)量”為主旨的教育改革56-58
• 2.1.4 學(xué)校選擇運動蓬勃發(fā)展58-59
• 2.2 1981年—2000年與公共教育券計劃相關(guān)的文件59-62
• 2.2.1 聯(lián)邦政府發(fā)布的相關(guān)文件59-60
• 2.2.2 州和地方政府發(fā)布的相關(guān)文件60-62
• 2.3 密爾沃基市家長擇校計劃62-72
• 2.3.1“密爾沃基市家長擇校計劃”的細(xì)節(jié)與發(fā)展?fàn)顩r63-66
• 2.3.2“密爾沃基市家長擇校計劃”發(fā)展的阻力66-67
• 2.3.3“密爾沃基市家長擇校計劃”的成效67-71
• 2.3.4“密爾沃基市家長擇校計劃”存在的問題與啟示71-72
• 2.4 克利夫蘭市獎學(xué)金和輔導(dǎo)計劃72-78
• 2.4.1“克利夫蘭市獎學(xué)金和輔導(dǎo)計劃”的細(xì)節(jié)與發(fā)展情況73-75
• 2.4.2“克利夫蘭市獎學(xué)金和輔導(dǎo)計劃”發(fā)展的阻力75-76
• 2.4.3“克利夫蘭市獎學(xué)金和輔導(dǎo)計劃”的成效76-78
• 2.4.4“克利夫蘭市獎學(xué)金和輔導(dǎo)計劃”存在的問題與啟示78
• 2.5 佛羅里達州機會獎學(xué)金項目78-83
• 2.5.1“佛羅里達州機會獎學(xué)金項目”的細(xì)節(jié)79-81
• 2.5.2“佛羅里達州機會獎學(xué)金項目”的發(fā)展?fàn)顩r81
• 2.5.3“佛羅里達州機會獎學(xué)金項目”的成效81-82
• 2.5.4“佛羅里達州機會獎學(xué)金項目”存在的問題與啟示82-83
• 2.6 佛羅里達州麥凱獎學(xué)金計劃83
• 2.7“一州兩市”公共教育券計劃形成了不同的模式83-85
• 第3章 公共教育券計劃的逐步推廣（2001年——今）85-103
• 3.1 公共教育券計劃逐步推廣的背景85-89
• 3.1.1 既得利益集團的反抗影響公共教育券計劃的發(fā)展85-87
• 3.1.2 國際國內(nèi)形勢使美國更重視教育質(zhì)量87-88
• 3.1.3 聯(lián)邦政府的態(tài)度影響公共教育券計劃的推廣88-89
• 3.2 2001年——今與公共教育券計劃相關(guān)的文件89-92
• 3.2.1 聯(lián)邦政府發(fā)布的相關(guān)文件89-90
• 3.2.2 州和地方政府發(fā)布的相關(guān)文件90-92
• 3.3“一州兩市”公共教育券計劃的進一步發(fā)展92-98
• 3.3.1 密爾沃基市家長擇校計劃92-95
• 3.3.2 克利夫蘭市獎學(xué)金和輔導(dǎo)計劃95-96
• 3.3.3 佛羅里達州公共教育券計劃96-98
• 3.4 新推行的公共教育券計劃98-103
• 3.4.1 華盛頓哥倫比亞特區(qū)機會獎學(xué)金98-99
• 3.4.2 科羅拉多州公共教育券計劃99-101
• 3.4.3 其他地區(qū)的公共教育券計劃101-103
• 第4章 公共教育券計劃的影響與價值103-123
• 4.1 公共教育券計劃對美國教育發(fā)展的影響103-117
• 4.1.1 公共教育券計劃推動“自由競爭”理念的傳播與實踐103-105
• 4.1.2 政府通過公共教育券計劃賦予家長學(xué)校選擇的權(quán)力105-108
• 4.1.3 公共教育券計劃試圖改革美國的教育制度108-110
• 4.1.4 公共教育券計劃改變了美國傳統(tǒng)的教育經(jīng)費配置方式110
• 4.1.5 公共教育券計劃調(diào)整了美國的教育改革思路110-111
• 4.1.6 頗受爭議的公共教育券計劃推動了美國教育和社會的發(fā)展111-117
• 4.2 公共教育券計劃對我國教育發(fā)展的價值117-123
• 4.2.1 我國理論界掀起了教育券研究的熱潮117-119
• 4.2.2 公共教育券計劃為我國的教育改革實踐提供了思路119-123
• 參考文獻123-133
• 致謝133-134
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果13

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 何曉娜 ,郝艷青;美國教育券計劃透視[J];上海教育;2003年08期

2 王淑芹;哥倫比亞教育券計劃透視[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2003年08期

3 王淑芹;哥倫比亞教育券計劃透視[J];上海教育科研;2003年08期

4 趙中建;徐士強;;從《斯賓斯法案》看今日美國教育券計劃的論爭[J];全球教育展望;2003年09期

5 吳曉莉,黃芳;教育券計劃應(yīng)該緩行[J];江蘇高教;2004年01期

6 夏焰;沈有祿;;美國教育券的形式、內(nèi)容、特點、經(jīng)驗及其啟示[J];教育與職業(yè);2011年12期

7 林炊利;;瑞典的教育券計劃述評[J];外國中小學(xué)教育;2011年07期

8 祝懷新,應(yīng)起翔;哥倫比亞教育券政策述評[J];比較教育研究;2003年06期

9 朱同琴;;美國教育券計劃違憲嗎:布什訴霍爾姆斯案及其引發(fā)的爭議[J];外國中小學(xué)教育;2010年08期

10 向榮;教育券制度及其在中國的實施前景分析[J];價格理論與實踐;2003年06期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 曾媛媛;美國公共教育券計劃的發(fā)展研究[D];河北大學(xué);2015年

2 劉濤;美國擇校政策的政治動力研究[D];華東師范大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 尚潔;教育券計劃：更多的選擇，，更少的成果[D];上海外國語大學(xué);2007年

2 曹潤田;教育券的制度特色、適應(yīng)性與對中國的啟示[D];吉林大學(xué);2007年

3 宋曉霞;美國教育券研究及對我國教育的啟示[D];遼寧師范大學(xué);2009年

4 謝巍;教育券制度的經(jīng)濟學(xué)分析[D];東北師范大學(xué);2006年

5 郝艷青;全球視野下的教育券比較研究[D];華東師范大學(xué);2004年

6 譚璇;香港學(xué)前教育券研究[D];山東大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：美國公共教育券計劃的發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：343164