思想政治理論課教學(xué)和日常思想政治教育,是大學(xué)生思想政治教育中兩個(gè)重要的組成部分,分別承擔(dān)著“主渠道”與“主陣地”的重要角色。當(dāng)前,推進(jìn)主渠道與主陣地協(xié)同育人,具有一定的必要性和可行性。協(xié)同的必要性在于:新形勢(shì)下,國(guó)內(nèi)外局勢(shì)深刻變化、信息技術(shù)迭代更新、學(xué)生個(gè)體個(gè)性化發(fā)展、思想政治教育改革創(chuàng)新等,都對(duì)協(xié)同育人提出了更高的目標(biāo)和要求。協(xié)同的可行性在于:主渠道與主陣地同屬于大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng),在工作目標(biāo)、教育過(guò)程、教育內(nèi)容、工作方法等方面是有機(jī)統(tǒng)一、密切聯(lián)系的。近些年來(lái),主渠道與主陣地在實(shí)踐中不斷探索推進(jìn),兩者協(xié)同倍受關(guān)注,且內(nèi)容豐富、模式多樣、結(jié)構(gòu)復(fù)雜。各大高校在協(xié)同育人實(shí)施過(guò)程中積累了一系列豐富成果和寶貴經(jīng)驗(yàn)。但是,穩(wěn)步推進(jìn)主渠道與主陣地協(xié)同仍然存在一些現(xiàn)實(shí)困境。比如,對(duì)協(xié)同育人還存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)、兩支隊(duì)伍協(xié)同育人的熱情不高、工作中缺乏長(zhǎng)期穩(wěn)定的溝通合作、主渠道與主陣地的配合程度不夠等。破解主渠道與主陣地協(xié)同育人難題,首先,需要明晰主渠道與主陣地協(xié)同的總體思路。為此,既要確立基本原則,又要明確目標(biāo)要求。在基本原則上,要遵循統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、整體優(yōu)化、層次適中、動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)的原則。在目標(biāo)要求上,要明確分... 

【文章來(lái)源】：北京科技大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：150 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

圖１－１相關(guān)文獻(xiàn)研究的時(shí)間分布??

么樣的原則，實(shí)現(xiàn)哪些協(xié)同功能，提出大學(xué)生思??想政治教育主渠道與主陣地協(xié)同的總體思路。最后，根據(jù)協(xié)同的要求，分析??協(xié)同育人該怎么做。從現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，提出協(xié)同優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)路徑，解決協(xié)同??育人的各種難題，構(gòu)建起大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人的工作體系，全面提??升大學(xué)生思想政治教育工作水平。??為什么協(xié)同？?１?Ｉ?協(xié)同是什么？?１?Ｉ?怎樣協(xié)同？??—？?—？??ｖ?ｙ???ｙ?＼???／??〇??？協(xié)同的繊則?：ＩＩ？??？＝＝?■的目標(biāo)要求??？組織保障??圖１－２協(xié)同育人研究流程圖??１．５．２研究方法??大學(xué)生思想政治教育主渠道與主陣地協(xié)同研究，擬在借鑒前人有關(guān)的研??宄成果基礎(chǔ)上，從理論與現(xiàn)實(shí)的維度對(duì)我國(guó)大學(xué)生思想政治教育主渠道與主??陣地協(xié)同進(jìn)行剖析，因而在研宄方法上主要采用系統(tǒng)研宄法、文獻(xiàn)研究法和??調(diào)查研究法。??（１）文獻(xiàn)研宄法??任何研宄都必須建立在借鑒前人的基礎(chǔ)上，大學(xué)生思想政治教育主渠道??與主陣地協(xié)同研究當(dāng)然也不例外。為了更加完整地了解并把握本課題的研宄??狀況和進(jìn)展情況，需要大量的文獻(xiàn)資料的整理收集，文獻(xiàn)涉及到思想政治教??－２６－??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]在思想政治工作體系中理解和推進(jìn)課程思政[J]. 沈壯海.  教育研究. 2020(09)
[2]構(gòu)建同向同行、同頻共振高校思想政治工作體系的著力點(diǎn)[J]. 馮培.  思想理論教育. 2020(09)
[3]營(yíng)造“三全育人”生態(tài)圈：高校思政工作“新三同”的理念與實(shí)踐[J]. 李昕.  中國(guó)高等教育. 2020(17)
[4]新時(shí)代高校“思政課程”與“課程思政”協(xié)同育人路徑探析[J]. 賈書明.  山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(08)
[5]基于第二課堂成績(jī)單制度探索高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新路徑[J]. 許心怡.  學(xué)園. 2020(19)
[6]整體性視角下思想政治教育構(gòu)成要件研究[J]. 高德勝,張耀燦.  馬克思主義與現(xiàn)實(shí). 2020(02)
[7]思想政治理論課與日常思想政治教育協(xié)同育人的實(shí)踐維度考察[J]. 馮剛,高靜毅.  中國(guó)高等教育. 2019(17)
[8]“三全育人”合理性的邏輯詮釋[J]. 王習(xí)勝.  思想理論教育. 2019(03)
[9]高�！叭恕斌w系協(xié)同與長(zhǎng)效機(jī)制的建構(gòu)——以全員育人為中心的考察[J]. 朱平.  思想理論教育. 2019(02)
[10]思想政治理論課教學(xué)中兩支隊(duì)伍協(xié)同的內(nèi)涵、機(jī)理與方法探究[J]. 蘇玉波.  學(xué)術(shù)論壇. 2018(04)

博士論文
[1]高校思想政治理論教育內(nèi)容與組織形式研究[D]. 張一璠.東北師范大學(xué) 2017
[2]思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新研究[D]. 李曉莉.蘭州大學(xué) 2016

碩士論文
[1]高校思政課教師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人研究[D]. 蘇李杰.廣西師范大學(xué) 2019
[2]大學(xué)生思想政治教育主渠道主陣地協(xié)同育人研究[D]. 萬(wàn)明龍.西華大學(xué) 2019
[3]思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人研究[D]. 李江燕.東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 2017
[4]大學(xué)生思想政治教育合力研究[D]. 王良盛.重慶師范大學(xué) 2017
[5]當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[D]. 鄒楠.山東大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3414282