發(fā)布時間：2021-09-04 03:09

　　依法治國作為我國重要的一項治國策略方針,是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障,是實現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求。習(xí)近平總書記強調(diào),全面推進依法治國是一項長期而重大的歷史任務(wù),要堅持中國特色社會主義法治道路,堅持以馬克思主義法學(xué)思想和中國特色社會主義法治理論為指導(dǎo),立德樹人,德法兼修,培養(yǎng)大批高素質(zhì)法治人才。大學(xué)生作為我國社會發(fā)展進步的高層次創(chuàng)新人才,其法律素質(zhì)的提升直接關(guān)乎我國法制進程的發(fā)展以及建成法治強國目標的達成。在提高大學(xué)生法律素質(zhì)教育途徑方面,外國高等教育學(xué)中主要運用存在實用主義、人本主義兩類教育模式,通過兩種教育模式達到不同教育目標、教育原則、教育方式等差異性分析。因此,在結(jié)合外國高等教育經(jīng)驗的同時,更重要的是從我國國情、高等教育機制和體制、大學(xué)生素質(zhì)能力與認知能力等多種角度出發(fā)進行深入研究,大學(xué)生法律素質(zhì)教育便是塑造大學(xué)生成為高素質(zhì)法治人才的重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)。現(xiàn)如今,在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展時代,大學(xué)生法律素質(zhì)獲取渠道也成多樣性、便捷性,在獲取法律知識和運用法律法規(guī)的同時要具有一定精準性。本研究通過明晰大學(xué)生法律素質(zhì)教育的時代使命,總結(jié)大學(xué)生法律素質(zhì)教育的歷史經(jīng)... 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：106 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
    一、研究源起
    二、研究價值
        (一)理論價值
        (二)實踐價值
    三、研究現(xiàn)狀
        (一)國內(nèi)大學(xué)法律素質(zhì)教育研究現(xiàn)狀
        (二)國外大學(xué)法律素質(zhì)教育研究現(xiàn)狀
    四、研究思路與研究方法
        (一)研究思路
        (二)研究視角
        (三)研究路徑
第一章 大學(xué)生法律素質(zhì)教育的研究基礎(chǔ)
    一、大學(xué)生法律素質(zhì)教育的內(nèi)在規(guī)定
        (一)大學(xué)生法律素質(zhì)教育的內(nèi)涵解讀
        (二)大學(xué)生法律素質(zhì)教育的概念辨析
        (三)大學(xué)生法律素質(zhì)教育的要素特質(zhì)
    二、大學(xué)生法律素質(zhì)教育的理論指導(dǎo)
        (一)馬克思主義認識論
        (二)人的全面發(fā)展理論
        (三)習(xí)近平思想政治教育思想
    三、大學(xué)生法律素質(zhì)教育的理論借鑒
        (一)思想政治教育接受論
        (二)態(tài)度改變理論
        (三)大眾傳播理論
第二章 大學(xué)生法律素質(zhì)教育的作用與價值
    一、促進大學(xué)生自由全面發(fā)展的本質(zhì)要求
        (一)有利于完善大學(xué)生全面素質(zhì)結(jié)構(gòu)
        (二)有利于培育社會主義核心價值觀
    二、維護高校安全穩(wěn)定的現(xiàn)實需要
        (一)有利于養(yǎng)成遵紀守法的行為方式
        (二)有利于營造尊法守法的校園環(huán)境
        (三)有利于推進依法治校的發(fā)展進程
    三、實現(xiàn)全面依法治國的客觀必然
        (一)有利于培養(yǎng)知法守法的合格公民
        (二)有利于提供人民權(quán)益的法律保護
        (三)有利于加速法治國家的建設(shè)進程
第三章 大學(xué)生法律素質(zhì)教育的歷史經(jīng)驗
    一、我國大學(xué)生法律素質(zhì)教育的發(fā)展歷程
        (一)第一階段:孕育期
        (二)第二階段:初創(chuàng)期
        (三)第三階段:成長期
        (四)第四階段:發(fā)展期
    二、國外大學(xué)生法律素質(zhì)教育的基本經(jīng)驗
        (一)英國大學(xué)生法律素質(zhì)教育
        (二)美國大學(xué)生法律素質(zhì)教育
        (三)日本大學(xué)生法律素質(zhì)教育
    三、大學(xué)生法律素質(zhì)教育的經(jīng)驗反思及借鑒
        (一)我國大學(xué)生法律素質(zhì)教育的基本經(jīng)驗
        (二)國外大學(xué)生法律素質(zhì)教育經(jīng)驗的可借鑒性原則
        (三)國外大學(xué)生法律素質(zhì)教育的基本經(jīng)驗
第四章 我國大學(xué)生法律素質(zhì)及教育的現(xiàn)實困境
    一、大學(xué)生法律素質(zhì)的現(xiàn)實問題
        (一)法律知識掌握有限
        (二)法律意識相對薄弱
        (三)法律能力有所欠缺
    二、大學(xué)生法律素質(zhì)教育的突出短板
        (一)重視程度不夠
        (二)教學(xué)方法單一
        (三)師資隊伍薄弱
    三、大學(xué)生法律素質(zhì)教育的問題成因
        (一)社會環(huán)境影響
        (二)育人過程偏差
        (三)主體意識缺失
第五章 大學(xué)生法律素質(zhì)教育的實踐突破
    一、大學(xué)生法律素質(zhì)教育的實施體系構(gòu)建
        (一)大學(xué)生法律素質(zhì)教育實施體系創(chuàng)新的指導(dǎo)思想
        (二)大學(xué)生法律素質(zhì)教育“三維”教育體系構(gòu)建
        (三)大學(xué)生法律素質(zhì)教育“三級”援助體系構(gòu)建
    二、大學(xué)生法律素質(zhì)教育育人環(huán)境營造
        (一)營造合力育人的輿論氛圍
        (二)依托全體教師的示范引領(lǐng)
        (三)借力思政教育的平臺優(yōu)勢
    三、大學(xué)生法律素質(zhì)教育考核體系創(chuàng)新
        (一)確�？己藱C構(gòu)的權(quán)威性
        (二)提高考核指標的科學(xué)性
        (三)推動考核平臺的專業(yè)性
        (四)實現(xiàn)考核機制的動態(tài)性
參考文獻
附錄
致謝
在學(xué)期間公開發(fā)表論文及著作情況


【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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