在互聯(lián)網技術高速發(fā)展的時代背景下,數字鴻溝與互聯(lián)網的“雙刃劍”效應給教育公平帶來了日益嚴峻的挑戰(zhàn)。一方面,互聯(lián)網的不斷普及或將使得優(yōu)弱勢學生群體間的數字鴻溝趨向縮小。另一方面,互聯(lián)網軟硬件的持續(xù)更新?lián)Q代卻也造成了數字鴻溝內容的持續(xù)“升級”,而互聯(lián)網的“雙刃劍”效應更可能不斷擴大互聯(lián)網教育影響的優(yōu)弱勢群體差異進而加劇教育不平等。對于這些問題,我國已有研究多存重理論弱實證、重宏觀輕中微觀的研究偏向,重點關注互聯(lián)網對學業(yè)成績的影響而較為忽視互聯(lián)網對學生身心發(fā)展、家長家庭教育、教師教育教學等方面的影響,對互聯(lián)網教育影響的群體差異缺少系統(tǒng)性實證分析,對互聯(lián)網獲得、使用與教育影響的群體差異之異同與聯(lián)系仍缺乏充分討論,就互聯(lián)網技術發(fā)展對數字鴻溝與互聯(lián)網“雙刃劍”效應的影響亦缺少深入探究�；诖�,本文選取中國教育追蹤調查（CEPS）2013-2015年面板型數據庫為分析對象,采用數字鴻溝的絕對差距統(tǒng)計法、相對差距綜合指數法以及一般多元線性回歸、交互效應的多元回歸、變化率的多元回歸等量化分析方法,圍繞“互聯(lián)網獲得與使用的群體差異”“互聯(lián)網與學生身心健康”“互聯(lián)網與學生人際互動”“互聯(lián)網與學生學業(yè)成就”“... 

【文章來源】：南京師范大學江蘇省 211工程院校

【文章頁數】：216 頁

【學位級別】：博士

【部分圖文】：

數字鴻溝研究英文與中文獻的關鍵詞共現圖譜

數字鴻溝研究英文文獻主題聚類的時間序列圖譜

數字鴻溝研究中文文獻主題聚類的時間序列圖譜


本文編號：3354534