在開放式創(chuàng)新系統(tǒng)下,大學與產(chǎn)業(yè)的成功合作可以優(yōu)化創(chuàng)新資源配置、促進知識商業(yè)化。然而合作中的一些障礙使得合作效果變得模棱兩可,例如,知識過濾、結(jié)構(gòu)差異、文化差異、吸收能力不足等。對中國這樣的轉(zhuǎn)型國家來說,大學-產(chǎn)業(yè)合作機制及其效果并未得到充分的研究。以往的研究多以線性思維模式分別分析大學-產(chǎn)業(yè)合作對產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、大學創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新的影響,或是直接評估大學-產(chǎn)業(yè)合作績效及其影響因素的作用,沒有系統(tǒng)研究大學-產(chǎn)業(yè)合作效果、利益相關(guān)者對合作績效的影響以及合作對產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的影響。此外,研究機構(gòu)與大學雖同為學術(shù)組織卻存在著較大的異質(zhì)性,但這一特征在以往的文獻中并未得到足夠重視。作為知識供需雙方的服務(wù)者,中介組織在規(guī)模上雖然不斷發(fā)展,但是它們在大學-產(chǎn)業(yè)合作中的作用機制尚未得到較好的揭示。因此本文探究以下問題:（1）大學-產(chǎn)業(yè)合作效果如何?以及大學-產(chǎn)業(yè)合作過程中利益相關(guān)者發(fā)揮了何種作用?（2）大學-產(chǎn)業(yè)合作對產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的作用如何?（3）中介機構(gòu)在大學-產(chǎn)業(yè)合作中的作用如何?具體的研究包括三個方面:（1）開展大學-產(chǎn)業(yè)合作效率及其影響因素作用的評估。首先,使用規(guī)模報酬不變（CRS）假設(shè)下的數(shù)據(jù)包絡(luò)分析（DE... 

【文章來源】：中國科學技術(shù)大學安徽省 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：136 頁

【學位級別】：博士

【部分圖文】：

圖１．?１學術(shù)－產(chǎn)業(yè)參與者研發(fā)支出狀況（數(shù)據(jù)來源于國家統(tǒng)計局）??

種比較分析法同時也可以有效驗證模型的可靠性。??１．３技術(shù)路線與研究框架??圖１．２展示了本文的技術(shù)路線圖，具體的行文安排如下：??第一章為緒論。本章描繪了研宄背景并據(jù)此提出研宄問題，進而提出研宄??思路與可行的路線圖，最后總結(jié)了本研宄的潛在創(chuàng)新與貢獻點。提出本文的研??究邏輯是先評估中國大學－產(chǎn)業(yè)合作效果及其影響因素的作用，接著分析大學－??產(chǎn)業(yè)合作對產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的作用，最后考察中介機構(gòu)在大學－產(chǎn)業(yè)合作與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新關(guān)??系中的作用。??第二章是本文的理論基礎(chǔ)和文獻綜述。指出本文的研究基礎(chǔ)包括開放式創(chuàng)??新、創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)、市場失靈、交易成本；界定了大學－產(chǎn)業(yè)合作概念，評述了??大學－產(chǎn)業(yè)合作的動機、前因、后果；回顧了政府干預大學－產(chǎn)業(yè)合作的動機、??效果與政策措施。以上步驟充實了本文的理論基礎(chǔ)，描述了研究現(xiàn)狀并據(jù)此提??出現(xiàn)有研究的不足。??第三章是中國大學－產(chǎn)業(yè)合作效率及其影響因素評估。在總結(jié)西方學術(shù)界關(guān)??于大學－產(chǎn)業(yè)合作效率的基礎(chǔ)上提煉研宄問題，構(gòu)建關(guān)于２１１工程大學的特殊數(shù)??據(jù)庫

?第３章中國大學－產(chǎn)業(yè)合作效率及其決定因素評估???ＤＥＡ方法對研宄對象同質(zhì)性的要求。最終有７１所大學被用來做進一步實證分析的??對象。被淘汰的大學主要涉及人文、政治和法律類、金融和經(jīng)濟學、師范、農(nóng)業(yè)??和林業(yè)等專業(yè)類別，其科學和工程學實力相對薄弱，因此專利申請較少。??圖３．１清楚地顯示了２００７－２０１５年期間７１個被選定的２１１工程大學的大學－企業(yè)??共同申請專利數(shù)量持續(xù)上升的趨勢，這表明大學－產(chǎn)業(yè)合作的強度持續(xù)增加。但??是，大學－企業(yè)共同申請專利數(shù)占大學專利申請總量的比例長期徘徊在８％－１０％，??這提醒我們大學－產(chǎn)業(yè)合作的實力并沒有得到顯著改善，盡管合作總量有較大提??高。表３．１提供了有關(guān)投入和產(chǎn)出變量的基本信息以及所選２１１工程大學的簡單描??述統(tǒng)計概況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)不同大學之間的投入和產(chǎn)出分布非常不平衡。產(chǎn)出１和產(chǎn)??出２的最小值為零，這與ＤＥＡ方法的要求相違背，即不允許輸入－輸出變量的缺失??值。但是，產(chǎn)出的零值不會導致ＤＥＡ模型中的計算問題，評估效率得分在技術(shù)上??是可行的（Ｌａｆｕｅｎｔｅ?＆?Ｂｅｒｂｅｇａｌ－Ｍｉｒａｂｅｎｔ，２０１７）。??

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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[5]產(chǎn)學研合作網(wǎng)絡(luò)與學者績效關(guān)系研究[D]. 陳彩虹.華南理工大學 2015
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[8]政府在產(chǎn)學研結(jié)合模式中的角色與對策分析[D]. 方國威.武漢大學 2010

碩士論文
[1]政產(chǎn)學研協(xié)同對區(qū)域創(chuàng)新效率及其收斂性的影響分析[D]. 邵桂波.南京師范大學 2018
[2]產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟的金融支持政策研究[D]. 王東麗.哈爾濱工業(yè)大學 2017



本文編號：3353871