高等教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)人才,為幫助學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)并成才,國(guó)家制定了一系列資助政策。勤工助學(xué)作為高校資助政策重要組成部分,從資助貧困生為主的單一模式,演變?yōu)楦采w全體學(xué)生的資助體系,積極推動(dòng)了大學(xué)生的發(fā)展和成才。探討勤工助學(xué)在解決大學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難的同時(shí)對(duì)大學(xué)生發(fā)展的影響,是勤工助學(xué)政策效果評(píng)估的新內(nèi)容,反映了高校勤工助學(xué)資助政策的質(zhì)量,具有理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。本研究梳理了勤工助學(xué)和學(xué)生發(fā)展的文獻(xiàn),采用定性和定量研究方法。主要研究工作如下:第一,在學(xué)生發(fā)展理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論、學(xué)生投入理論、建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)上,提出高校勤工助學(xué)對(duì)大學(xué)生發(fā)展影響的初步路徑。研制形成了勤工助學(xué)環(huán)境量表、勤工助學(xué)實(shí)踐量表、學(xué)生自我調(diào)節(jié)量表和學(xué)生發(fā)展收獲量表,采用44個(gè)問(wèn)項(xiàng)對(duì)勤工助學(xué)對(duì)大學(xué)生發(fā)展的影響情況進(jìn)行測(cè)量。第二,構(gòu)建了高校勤工助學(xué)對(duì)大學(xué)生發(fā)展影響的全結(jié)構(gòu)方程模型。分析勤工助學(xué)和大學(xué)生發(fā)展之間的關(guān)系,模型通過(guò)檢驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn):勤工助學(xué)的政策環(huán)境、物理環(huán)境、人際環(huán)境分別對(duì)勤工助學(xué)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生了直接影響,并通過(guò)學(xué)生自我調(diào)節(jié)機(jī)制,具有不同背景的學(xué)生參與勤工助學(xué)工作認(rèn)識(shí)、感知、體驗(yàn)和篩選不同的信息,形成學(xué)生的思維認(rèn)知、... 

【文章來(lái)源】：北京科技大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：159 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 問(wèn)題的提出
    1.2 研究意義
    1.3 研究問(wèn)題及研究方法
        1.3.1 研究問(wèn)題及技術(shù)路線圖
        1.3.2 研究方法
    1.4 論文的創(chuàng)新點(diǎn)
    1.5 概念界定
        1.5.1 勤工助學(xué)
        1.5.2 學(xué)生發(fā)展
        1.5.3 自我效能感
2 文獻(xiàn)綜述及理論基礎(chǔ)
    2.1 文獻(xiàn)綜述
        2.1.1 勤工助學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)
        2.1.2 勤工助學(xué)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
        2.1.3 學(xué)生發(fā)展國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
        2.1.4 勤工助學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響
        2.1.5 學(xué)生發(fā)展的測(cè)量方法
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 學(xué)生發(fā)展理論
        2.2.2 社會(huì)學(xué)習(xí)理論
        2.2.3 學(xué)生投入理論
        2.2.4 建構(gòu)主義理論
    2.3 本章小結(jié)
3 研究模型與量化方法
    3.1 實(shí)證研究思路
    3.2 個(gè)案訪談
    3.3 研究模型和研究假設(shè)
        3.3.1 構(gòu)建研究模型
        3.3.2 本文研究假設(shè)
    3.4 調(diào)查量表及操作變量設(shè)計(jì)
        3.4.1 量表設(shè)計(jì)原則
        3.4.2 測(cè)量量表及問(wèn)卷內(nèi)容
        3.4.3 量表的信效度分析方法
    3.5 結(jié)構(gòu)方程模型
        3.5.1 結(jié)構(gòu)方程模型的內(nèi)涵
        3.5.2 結(jié)構(gòu)方程模型的分析步驟
    3.6 多元線性回歸模型
        3.6.1 多元線性回歸模型的內(nèi)涵
        3.6.2 多元線性回歸模型的分析步驟
    3.7 本章小結(jié)
4 勤工助學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響機(jī)制分析
    4.1 試調(diào)查研究
        4.1.1 試調(diào)查的樣本收集
        4.1.2 測(cè)量問(wèn)項(xiàng)凈化
        4.1.3 信度和效度檢驗(yàn)
        4.1.4 本研究的測(cè)量量表
    4.2 數(shù)據(jù)來(lái)源及數(shù)據(jù)描述
        4.2.1 數(shù)據(jù)來(lái)源及抽樣方案
        4.2.2 數(shù)據(jù)描述
    4.3 因子分析
        4.3.1 探索性因子分析
        4.3.2 驗(yàn)證性因子分析
    4.4 數(shù)據(jù)的信度和效度分析
        4.4.1 數(shù)據(jù)的信度分析
        4.4.2 數(shù)據(jù)的效度分析
    4.5 勤工助學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的結(jié)構(gòu)方程模型
        4.5.1 模型擬合及評(píng)估
        4.5.2 模型修正及比較
        4.5.3 模型結(jié)果及假設(shè)驗(yàn)證
    4.6 本章小結(jié)
5 勤工助學(xué)對(duì)學(xué)生生活、學(xué)業(yè)、職業(yè)的影響
    5.1 勤工助學(xué)對(duì)學(xué)生生活改善程度的影響
    5.2 勤工助學(xué)中影響學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的因素
    5.3 勤工助學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的影響
    5.4 勤工助學(xué)對(duì)學(xué)生獲得獎(jiǎng)學(xué)金的影響
    5.5 勤工助學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)選擇的影響
    5.6 本章小結(jié)
6 影響學(xué)生勤工助學(xué)發(fā)展的背景變量
    6.1 多群組結(jié)構(gòu)方程模型分析
    6.2 性別變量對(duì)學(xué)生發(fā)展路徑的調(diào)節(jié)作用
    6.3 不同學(xué)科變量對(duì)學(xué)生發(fā)展路徑的調(diào)節(jié)作用
    6.4 家庭月收入變量對(duì)學(xué)生發(fā)展路徑的調(diào)節(jié)作用
    6.5 本章小結(jié)
7 研究結(jié)論、建議及展望
    7.1 研究結(jié)論
    7.2 基于實(shí)證研究結(jié)果的建議
        7.2.1 增加勤工助學(xué)等高校資助活動(dòng)的多樣性
        7.2.2 優(yōu)化勤工助學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的整體環(huán)境
        7.2.3 重視對(duì)大學(xué)生發(fā)展的全程追蹤
        7.2.4 推動(dòng)勤工助學(xué)向勤工促學(xué)轉(zhuǎn)變
    7.3 研究不足及展望
參考文獻(xiàn)
附錄A 勤工助學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展影響的問(wèn)卷調(diào)查
作者歷及在學(xué)研究成果
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]發(fā)展型資助:新時(shí)代高校學(xué)生資助發(fā)展的新維度[J]. 徐英,李天悅.  教育評(píng)論. 2018(02)
[2]學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)探究——兼與《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》商榷[J]. 李雪,孫綿濤.  上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2017(06)
[3]基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培育的“四生課堂”建構(gòu)研究[J]. 張傳燧.  陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2017(05)
[4]大學(xué)生對(duì)國(guó)家資助政策態(tài)度的調(diào)查分析[J]. 劉信洪.  高教探索. 2016(12)
[5]大學(xué)生成長(zhǎng)的金字塔模型——基于實(shí)證研究的本土學(xué)生發(fā)展理論[J]. 岑逾豪.  高等教育研究. 2016(10)
[6]中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[J]. 核心素養(yǎng)研究課題組.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2016(10)
[7]基于學(xué)生發(fā)展的高校資助績(jī)效評(píng)價(jià)研究[J]. 廖述平,張麗紅.  高教探索. 2016(04)
[8]高校大學(xué)生資助管理績(jī)效評(píng)估研究——基于中央直屬120所高校的實(shí)證分析[J]. 曲紹衛(wèi),范曉婷,曲垠姣.  教育研究. 2015(08)
[9]高校大學(xué)生擇業(yè)的自我效能與集體效能研究[J]. 陳峰.  社會(huì)科學(xué)論壇. 2014(11)
[10]中外高校學(xué)生事務(wù)管理內(nèi)容的比較分析與啟示——以中美英三國(guó)為例[J]. 張曉艷.  教育教學(xué)論壇. 2014(15)

博士論文
[1]大學(xué)生資助管理評(píng)估研究[D]. 范曉婷.北京科技大學(xué) 2016
[2]基于認(rèn)知理論的新時(shí)期高校學(xué)生事務(wù)管理模式研究[D]. 陳春蓮.武漢大學(xué) 2013
[3]中英高校學(xué)生事務(wù)管理比較研究[D]. 于冠華.武漢大學(xué) 2013
[4]基于學(xué)生參與理論的高校學(xué)生發(fā)展及其影響因素研究[D]. 趙曉陽(yáng).天津大學(xué) 2013

碩士論文
[1]貴州師范學(xué)院勤工助學(xué)管理系統(tǒng)研究與分析[D]. 曾珍.云南大學(xué) 2015
[2]基于Web的勤工助學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 于媛.西安工業(yè)大學(xué) 2014
[3]基于訪問(wèn)控制策略庫(kù)的勤工助學(xué)管理系統(tǒng)[D]. 付永偉.太原理工大學(xué) 2012
[4]高校勤工助學(xué)現(xiàn)狀與改革研究[D]. 朱曉東.江西農(nóng)業(yè)大學(xué) 2011
[5]學(xué)生發(fā)展理論下的我國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理[D]. 雋同強(qiáng).蘇州大學(xué) 2010
[6]創(chuàng)業(yè)自我效能感與創(chuàng)業(yè)意向關(guān)系研究[D]. 湯明.中南大學(xué) 2009
[7]高校貧困生勤工助學(xué)體系構(gòu)建研究[D]. 張艷萍.西南師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3202598