在越南高校教育體系中,思想政治理論課占有重要的位置,不僅關乎著大學生世界觀、人生觀、價值觀的培育,而且關乎著大學生德智體美勞全面發(fā)展,更加關乎著社會主義建設后繼有人。當前,越南思想政治理論教育工作已取得喜人的成果,但也存在許多不足亟待改進。一方面,思想政治理論課課程體系、教材和教學內容等存在問題,尤其體現在“馬克思列寧主義基本原理”課上。另一方面,思想政治理論課的教育對象大學生對其興趣不高,甚至持有反感、蔑視、被動的態(tài)度。因此,立足越南的基本國情,結合思想政治理論課的客觀實際,對越南高校思想政治理論課課程建設進行研究,剖析思想政治理論課程內容、教學方法、教材等方面存在的問題,進而提出切實有效的方法,對于最大化提升越南思想政治理論課的成效,無疑具有重要的理論價值和現實意義。立足實際且堅持以問題為導向,是推進越南高校思想政治理論課課程建設的前提。事實勝于雄辯,通過對1560位思政課教師和208700個大學生分別進行問卷調查、數據統(tǒng)計得出,目前,越南高校思想政治理論課課程建設存在的主要問題如下:思想政治理論課教學的理念與現代教育趨勢不明細;教學內容落后于學以致用的要求;教師隊伍質量與教學實效... 

【文章來源】：湖南大學湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：257 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景及研究意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內外研究綜述
        1.2.1 越南相關研究綜述
        1.2.2 中國相關研究綜述
        1.2.3 其他國家相關研究綜述
    1.3 研究的主要內容與方法
        1.3.1 研究的主要內容
        1.3.2 研究的主要方法
        1.3.3 研究的主要創(chuàng)新點
第2章 越南高校思想政治理論課相關問題概述
    2.1 越南高校思想政治理論課的課程設置
        2.1.1 課程名稱與目標定位
        2.1.2 課程內容與基本結構
        2.1.3 教學方法與教學手段
    2.2 越南高校思想政治理論課的重要作用
        2.2.1 促進大學生的全面發(fā)展
        2.2.2 培養(yǎng)合格的建設者和接班人
        2.2.3 鞏固國家的主流意識形態(tài)
    2.3 影響越南高校思想政治理論課的因素
        2.3.1 教學對象思想觀念的多樣化
        2.3.2 國際融入與交流趨勢帶來的雙向影響
        2.3.3 科技的強勁發(fā)展帶來的機遇和挑戰(zhàn)
        2.3.4 30年改革開放帶來的正向和負向作用
        2.3.5 敵對勢力“和平演變”戰(zhàn)略的負面影響
第3章 越南高校思想政治理論課課程建設的理論支撐與經驗借鑒
    3.1 理論指導：馬克思列寧主義及其越南化的相關理論
        3.1.1 馬克思列寧主義的教育理論
        3.1.2 胡志明關于大學生人格培養(yǎng)的思想
        3.1.3 越南共產黨的教育路線
    3.2 理論基礎：各相關學科與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效融入
        3.2.1 政治文化中有關文化的理論
        3.2.2 教育學中學校、家庭、社會教育相結合的理論
        3.2.3 心理學中的人格等相關知識
        3.2.4 社會學中的思想政治和道德教育等相關理論
        3.2.5 越南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的教育思想理論
    3.3 經驗借鑒：中國高校思想政治理論課課程建設的啟示
        3.3.1 課程設置的靈活性與創(chuàng)新性
        3.3.2 教學方法的多樣性與實踐性
        3.3.3 隊伍建設的科學性與發(fā)展性
        3.3.4 評估標準的公平性與客觀性
第4章 越南高校思想政治理論課課程建設的現狀與問題的原因
    4.1 越南高校思想政治理論課課程建設的現狀
        4.1.1 越南高校與思想政治理論課的情況
        4.1.2 越南高校思想政治理論課的現狀調查
    4.2 越南高校思想政治理論課課程建設存在的主要問題
        4.2.1 思想政治理論課教學的理念與現代教育趨勢不明細
        4.2.2 教學內容落后于學以致用的要求
        4.2.3 教師隊伍質量與教學實效要求有差異
        4.2.4 教學方法陳舊影響學習者主動性、積極性的發(fā)揮
        4.2.5 大學生思想政治理論教育效果不理想
    4.3 越南高校思想政治理論課課程建設存在問題的原因
        4.3.1 存在問題的客觀原因
        4.3.2 存在問題的主觀原因
第5章 優(yōu)化和豐富高校思想政治理論課課程教材教學內容
    5.1 優(yōu)化課程、教材、教學內容
        5.1.1 堅持與時俱進，完善課程設置
        5.1.2 深入解讀理解，補充修訂教材
        5.1.3 學習借鑒活用，豐富教學內容
    5.2 集合相關知識，拓展課程視野
        5.2.1 結合社會科學相關知識，豐富思想政治理論課內容
        5.2.2 運用自然科學相關知識，擴展思想政治理論課內容
第6章 改革和創(chuàng)新思想政治理論課教與學的方法
    6.1 教師教學方法革新
        6.1.1 采用綜合傳授法，提高課堂教學效率
        6.1.2 運用新媒體教學，以激發(fā)學習興趣
        6.1.3 應用實踐教學法，引導學生融入社會
    6.2 教導學生學習思想政治理論課的方法
        6.2.1 科學地制定學習計劃
        6.2.2 提升自身鉆研書籍與搜集資料的技能
第7章 培育和提升思想政治理論課教師隊伍
    7.1 把好“道德修養(yǎng)關”,樹立良好的師德師風
        7.1.1 為人師表，關愛學生
        7.1.2 嚴謹治學，提升能力
    7.2 把好“業(yè)務能力關”,提升教學科研能力
        7.2.1 掌握基本理論，提高專業(yè)素養(yǎng)和能力
        7.2.2 潛心科學研究，更好地服務教學工作
    7.3 把好“激勵淘汰關”，建設優(yōu)秀的教師隊伍
        7.3.1 運用正向激勵，調動教師積極性
        7.3.2 運用負向激勵，再培養(yǎng)不合格者
第8章 完善和強化思想政治理論課保障機制
    8.1 完善教學管理制度
        8.1.1 保證與增強教師管理制度
        8.1.2 提升大學生管理質量
    8.2 營造良好教育環(huán)境
        8.2.1 注重家庭環(huán)境
        8.2.2 完善校園環(huán)境
        8.2.3 強化社會環(huán)境
    8.3 強化政府引導機制
        8.3.1 突出重點：完善重點高校的教育政策
        8.3.2 分類指導：完善區(qū)域高校的教育政策
結語
參考文獻
附錄A 攻讀學位期間所發(fā)表的學術論文目錄
附錄B
附錄C
附錄D
附錄E
附錄F
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中越高校思想政治教育理論課教學比較[J]. 施鵬,賀爭平,趙樂子.  科教導刊(上旬刊). 2013(06)
[2]廉潔文化融入高校思想政治理論課的辯證思考——以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程教學為例[J]. 鄧學源.  思想政治教育研究. 2013(01)
[3]改革開放以來我國高校思想政治理論課程設置的歷史沿革[J]. 楊彩娟.  教育與職業(yè). 2012(18)
[4]關于規(guī)范“形勢與政策”課程管理的思考[J]. 呂宜靈.  學校黨建與思想教育. 2012(10)
[5]加強高校思想政治理論課精品課程建設的對策與路徑[J]. 柳禮泉,丁蕾.  思想理論教育導刊. 2012(03)
[6]高校思想政治理論課的學術內涵建設[J]. 周青.  科教文匯(上旬刊). 2012(01)
[7]高校思想政治理論課程新方案內容體系的基本特征[J]. 吳學兵.  思想理論教育. 2007(21)
[8]論思想政治理論課實踐教學的形式[J]. 柳禮泉.  思想理論教育導刊. 2007(03)
[9]論“兩課”教學的六個基本范疇[J]. 陳秉公.  思想教育研究. 2004(01)

博士論文
[1]高校思想政治理論課教師能力發(fā)展研究[D]. 王溪.云南大學 2015
[2]社會主義核心價值體系融入思想政治理論課教育教學研究[D]. 王雙群.武漢大學 2014
[3]高校思想政治理論課教學質量建設研究[D]. 葉榮國.安徽師范大學 2014
[4]高校思想政治理論課實踐教學研究[D]. 汪馨蘭.電子科技大學 2013
[5]高校思想政治理論課教學方法改革研究[D]. 雷儒金.武漢大學 2012
[6]高校思想政治理論課教學實效性研究[D]. 張雪飛.遼寧師范大學 2011
[7]思想政治理論課對大學生社會凝聚力作用的定量研究[D]. 李艷春.哈爾濱工程大學 2011



本文編號：3156398