本文關鍵詞：高等教育與中國經(jīng)濟增長關系的測度研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文以高等教育與經(jīng)濟增長關系為研究主題,在經(jīng)濟增長理論、人力資本理論、高等教育大眾化理論等理論的指導下,對中國高等教育現(xiàn)狀進行分析及國際比較的基礎上,運用協(xié)整分析、灰色關聯(lián)分析、協(xié)調(diào)度模型等方法和工具分別對中國高等教育規(guī)模與經(jīng)濟增長的互動關系、高等教育結構與產(chǎn)業(yè)結構關聯(lián)度、高等教育與區(qū)域經(jīng)濟增長協(xié)調(diào)度三個方面開展深入研究。主要研究內(nèi)容包括以下幾個方面：一是,對高等教育和經(jīng)濟增長相關理論與文獻進行梳理,為研究的開展提供理論支撐與指導；二是,回顧了中國高等教育大眾化進程,對高等教育規(guī)模和經(jīng)費投入現(xiàn)狀進行了分析,并與主要發(fā)達國家和“金磚國家”進行了比較研究；三是,采用協(xié)整分析和格蘭杰因果檢驗對擴招前后兩個時期高等教育規(guī)模與中國經(jīng)濟增長的互動關系進行測度；四是,從結構維度切入,采用灰色關聯(lián)分析對高等教育層次結構和科類結構與產(chǎn)業(yè)結構的關聯(lián)度進行測度；五是,從高等教育布局維度引入?yún)f(xié)調(diào)度模型對高等教育與區(qū)域經(jīng)濟增長協(xié)調(diào)度進行測度并對高等教育布局是否完善進行評價。最后,在上述各項研究結論的基礎上,提出相應的政策建議,以期為中國高等教育持續(xù)健康發(fā)展提供參考和借鑒。 本文的創(chuàng)新點主要體現(xiàn)在如下四個方面： 第一,豐富和發(fā)展了高等教育與經(jīng)濟增長關系研究的分析框架�，F(xiàn)有研究較多地集中在高等教育對于經(jīng)濟增長貢獻率測度、高等教育規(guī)�；蚪�(jīng)費投入與經(jīng)濟增長的關系等方面,從結構和布局角度對高等教育與經(jīng)濟增長關系進行探索的成果較少。本文則從規(guī)模維度對高等教育與經(jīng)濟增長互動關系、從結構維度對高等教育結構與產(chǎn)業(yè)結構關聯(lián)度、從布局維度對高等教育與區(qū)域經(jīng)濟增長協(xié)調(diào)度進行測度研究,為后續(xù)研究提供了一種較為全面的分析思路與研究框架。 第二,拓展了高等教育與經(jīng)濟增長關系的研究視角。本文在對高等教育規(guī)模與經(jīng)濟增長互動關系進行測度時,創(chuàng)新性地以1999年為分界線,將改革開放以來中國高等教育發(fā)展界定為平穩(wěn)發(fā)展時期與迅速擴張時期,通過運用協(xié)整分析和格蘭杰因果檢驗分別對兩個時期高等教育規(guī)模與經(jīng)濟增長的互動關系進行測度,進而對高等教育擴招的效果進行評價。同時,本文基于高等教育外部規(guī)律理論和產(chǎn)業(yè)結構理論,對高等教育層次結構和科類結構與產(chǎn)業(yè)結構關聯(lián)度進行測度,拓寬了高等教育結構與經(jīng)濟增長關系研究的視角。此外,本文創(chuàng)造性地提出依據(jù)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟增長的協(xié)調(diào)程度對高等教育布局是否完善進行評價,為相關研究提供一種新的研究視角。 第三,豐富了高等教育與經(jīng)濟增長關系研究的工具和方法,本文根據(jù)不同章節(jié)研究的特點與實際需要,有針對性地選取了計量經(jīng)濟學中的協(xié)整分析和格蘭杰因果檢驗、系統(tǒng)科學中的灰色關聯(lián)分析和協(xié)調(diào)度模型、多元統(tǒng)計分析中的主成分分析、層次分析法、熵值法、綜合評價指標體系等對相關主題進行測度研究,與同類主題論文相比,研究方法較為多樣化。 第四,研究得出一些較為新穎的結論。本文通過實證分析認為,中國高等教育規(guī)模并未過度；中國高等教育經(jīng)費來源呈現(xiàn)典型“二元結構”；中國高等教育擴招效果值得肯定；高等教育結構不合理,與產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整不相適應,造成結構性過度教育；不均衡發(fā)展戰(zhàn)略下的高等教育布局不完善,高教資源分布失衡嚴重,各區(qū)域和省市高等教育與經(jīng)濟增長協(xié)調(diào)度呈現(xiàn)“馬太效應”,高等教育水平對協(xié)調(diào)度影響較大。在此基礎上提出的政策建議對于指導實踐和后續(xù)研究有所啟發(fā)。
【關鍵詞】：高等教育 經(jīng)濟增長 互動關系 關聯(lián)度 協(xié)調(diào)度
【學位授予單位】：中國科學技術大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：F124.1;G649.2
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-10
• 目錄10-13
• 圖目錄13-14
• 表目錄14-16
• 第1章 緒論16-30
• 1.1 研究背景及意義16-17
• 1.2 相關概念17-19
• 1.2.1 高等教育17-19
• 1.2.2 經(jīng)濟增長19
• 1.3 相關研究文獻評述19-25
• 1.3.1 高等教育與經(jīng)濟增長關系研究19-21
• 1.3.2 高等教育結構相關研究21-23
• 1.3.3 高等教育布局相關研究23-25
• 1.4 研究內(nèi)容及結構25-27
• 1.5 研究方法27-28
• 1.6 研究主要創(chuàng)新點28-30
• 第2章 相關理論基礎30-46
• 2.1 經(jīng)濟增長理論30-35
• 2.1.1 古典經(jīng)濟增長理論30-32
• 2.1.2 新古典經(jīng)濟增長理論32-34
• 2.1.3 新增長理論34-35
• 2.2 人力資本理論35-40
• 2.2.1 早期人力資本理論35-36
• 2.2.2 現(xiàn)代人力資本理論36-38
• 2.2.3 當代人力資本理論38-40
• 2.3 高等教育大眾化理論40-46
• 2.3.1 誕生背景40
• 2.3.2 基本觀點40-42
• 2.3.3 完善與修正42-43
• 2.3.4 指導意義43-46
• 第3章 中國高等教育發(fā)展現(xiàn)狀及國際比較46-62
• 3.1 引言46-47
• 3.2 中國高等教育規(guī)�，F(xiàn)狀47-55
• 3.2.1 普通高校招生規(guī)模與在校生數(shù)量47-53
• 3.2.2 普通高校數(shù)量與專任教師數(shù)量53-55
• 3.3 中國高等教育經(jīng)費投入現(xiàn)狀55-61
• 3.3.1 高等教育經(jīng)費多元化理論依據(jù)56
• 3.3.2 我國高等教育經(jīng)費投入與來源56-61
• 3.4 本章小結61-62
• 第4章 高等教育規(guī)模與中國經(jīng)濟增長互動關系測度研究62-74
• 4.1 引言62-63
• 4.2 研究設計63-66
• 4.2.1 協(xié)整理論63-64
• 4.2.2 單位根檢驗64-65
• 4.2.3 協(xié)整關系檢驗65
• 4.2.4 格蘭杰因果關系檢驗65-66
• 4.3 實證分析66-73
• 4.3.1 指標選取與數(shù)據(jù)處理66-68
• 4.3.2 單位根檢驗68-70
• 4.3.3 協(xié)整關系檢驗70-71
• 4.3.4 格蘭杰因果關系檢驗71-73
• 4.4 本章小結73-74
• 第5章 高等教育結構與中國產(chǎn)業(yè)結構關聯(lián)度測度研究74-94
• 5.1 引言74-75
• 5.2 相關理論依據(jù)75-77
• 5.2.1 教育的外部關系規(guī)律75
• 5.2.2 產(chǎn)業(yè)結構理論75-76
• 5.2.3 過度教育理論76-77
• 5.3 中國高等教育結構變遷77-81
• 5.3.1 層次結構77-79
• 5.3.2 科類結構79-81
• 5.4 研究設計81-84
• 5.4.1 研究方法81-84
• 5.4.2 指標選取與數(shù)據(jù)來源84
• 5.5 實證分析84-91
• 5.5.1 中國產(chǎn)業(yè)結構現(xiàn)狀84-85
• 5.5.2 層次結構與產(chǎn)業(yè)結構關聯(lián)度85-89
• 5.5.3 科類結構與產(chǎn)業(yè)結構關聯(lián)度89-90
• 5.5.4 結論與討論90-91
• 5.6 本章小結91-94
• 第6章 高等教育布局與區(qū)域經(jīng)濟增長協(xié)調(diào)度測度研究94-112
• 6.1 引言94
• 6.2 中國高等教育布局變遷94-99
• 6.3 研究設計99-105
• 6.3.1 指標選取與綜合評價指標體系構建100-101
• 6.3.2 協(xié)調(diào)度模型101-102
• 6.3.3 數(shù)據(jù)來源與說明102-105
• 6.4 實證分析105-110
• 6.4.1 指標處理與賦權105-107
• 6.4.2 八大區(qū)域高等教育與經(jīng)濟增長協(xié)調(diào)度分析107-109
• 6.4.3 各省市高等教育與經(jīng)濟增長協(xié)調(diào)度分析109-110
• 6.5 本章小結110-112
• 第7章 研究結論及政策建議112-120
• 7.1 研究結論112-115
• 7.2 政策建議115-117
• 7.3 研究不足與展望117-120
• 參考文獻120-128
• 致謝128-130
• 在讀期間發(fā)表的學術論文與取得的其他研究成果130

【參考文獻】

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本文編號：255875