本文關鍵詞：中美學校評價比較研究：組織、標準與實施，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學》 2014年

中美學校評價比較研究：組織、標準與實施

徐昌和  

【摘要】：教育是興國之本,也是關系民族復興和國家富強的千秋偉業(yè)。對中小學學校教育督導評價,是現(xiàn)代教育行政管理不可或缺的重要組成部分,是一種行之有效的行政管理和監(jiān)督機制。但是我國在教育行政管理中存在重決策與執(zhí)行,輕監(jiān)督與評價的傾向,對學校的評價缺少科學性、權威性和系統(tǒng)性。有效的學校評價文化遠沒有形成。作為一種學校評價方式——美國區(qū)域性學校認證委員會對學校的認證是世界上獨一無二的教育評價制度,其效果也是非常顯著的。本論文以中美兩國學校評價比較為主要目標,研究以中美兩國學校評價的組織機構、評價標準與實施過程等三個維度為線索,綜合運用文獻分析法、歷史分析法、案例分析法、比較分析法等多種方法,全面探索中美兩國學校評價制度的不同特點和成功經(jīng)驗,為我國的學校評價理論和實踐提供借鑒與啟示。本論文研究內容：(1)中美兩國學校評價組織的特點比較,分析其形成和發(fā)展的政治、經(jīng)濟、文化傳統(tǒng)等影響因素；(2)中美兩國學校評價標準比較——案例分析；(3)中美兩國學校評價實施過程比較——案例分析；(4)通過中美兩國學校評價比較研究,對中美兩國學校評價的未來發(fā)展趨勢作出展望,總結中美兩國學校評價相互可資借鑒的經(jīng)驗和啟示,并提出建立有中國特色的學校評價制度的若干政策建議。本文擬解決的關鍵問題：(1)中美兩國學校評價組織的異同；(2)中美兩國學校評價標準的異同；(3)中美兩國學校評價的具體實施過程異同。(4)我國學校評價的未來展望。 論文首先用歷史分析法,梳理中美學校評價組織特征,分析其形成和發(fā)展的政治、經(jīng)濟、文化傳統(tǒng)等影響因素。其次用文獻分析法,詳細梳理關于學校評價的基本理論和思想,綜合論述國內外關于學校評價的現(xiàn)狀和主要研究成果,從而為本研究奠定理論基礎。對中美兩國學校評價組織的比較,旨在探討教育質量組織保障問題。再次用案例分析法,詳細分析中國吉林省2008年公布的《吉林省中小學教育評價方案實施意見》與美國WASC (Western Accreditation of Schools and Colleges)公布的學校認證評價標準,并且通過比較法,分析中美兩國學校評價指標體系內容和實施過程的不同特征和成功經(jīng)驗。最后通過中美學校評價比較研究,對中美兩國學校評價的未來發(fā)展趨勢作出展望,總結中美兩國學校評價可資借鑒的經(jīng)驗和啟示,提出建立有中國特色的學校評價制度的若干政策建議。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G639.1
【目錄】：

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