本文關(guān)鍵詞：中醫(yī)臨床經(jīng)典多媒體資源庫(kù)的建立與運(yùn)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《廣州中醫(yī)藥大學(xué)》 2014年

中醫(yī)臨床經(jīng)典多媒體資源庫(kù)的建立與運(yùn)用

魏德全  

【摘要】：目的： 中醫(yī)學(xué)綿延至今已有2000多年的歷史,現(xiàn)已成為世界上為數(shù)不多仍保存完整的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)體系,這得益于中醫(yī)獨(dú)特而多樣的傳承體系。而現(xiàn)今中醫(yī)傳承模式主要是院校教育,其大量采用西醫(yī)標(biāo)準(zhǔn)化教育模式,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生中醫(yī)臨床思維越來(lái)越淡薄,大有“西醫(yī)化”的趨勢(shì),難以擔(dān)當(dāng)傳承中醫(yī)的大任�！白x經(jīng)典,早臨床、跟名師”是中醫(yī)界一致認(rèn)可的成才之路。中醫(yī)臨床經(jīng)典具體是指?jìng)�、金匱、溫病三門(mén)中醫(yī)臨床基礎(chǔ)課�，F(xiàn)今中醫(yī)院校的經(jīng)典教育普遍存在理論化、基礎(chǔ)化、文獻(xiàn)化的弊端,脫離臨床實(shí)際,造成學(xué)生對(duì)經(jīng)典學(xué)習(xí)興趣不高。經(jīng)典教育必須結(jié)合臨床是中醫(yī)教育界的共識(shí)。因此引入多媒體教學(xué)手段將臨床實(shí)景于課堂中再現(xiàn)是中醫(yī)經(jīng)典教育的必然趨勢(shì),近幾年多媒體教學(xué)手段以其交互性、直觀(guān)性、趣味性等優(yōu)勢(shì),已經(jīng)廣泛應(yīng)用于中醫(yī)各個(gè)課程的教學(xué),但其技術(shù)至上和教學(xué)效果難以評(píng)價(jià)的弊端也逐漸凸顯。本課題基于中醫(yī)傳承、中醫(yī)經(jīng)典教育、多媒體教育以及教學(xué)評(píng)價(jià)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)整理,并在廣州中醫(yī)藥大學(xué)傷寒教研室前期工作基礎(chǔ)上提出建立中醫(yī)臨床經(jīng)典多媒體資源庫(kù)。旨在將多媒體技術(shù)融入到中醫(yī)臨床經(jīng)典教育改革中,將經(jīng)典與臨床緊密結(jié)合,對(duì)經(jīng)典課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行全面、整體改革探索。 方法： 本課題團(tuán)隊(duì)深入臨床、教學(xué)和學(xué)術(shù)交流的一線(xiàn),采集并整理真實(shí)視頻素材,并收集相關(guān)的輔助資料。同時(shí)采集來(lái)的原始資源進(jìn)行分類(lèi)、剪輯和后期制作,借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將資源在中醫(yī)臨床經(jīng)典多媒體資源庫(kù)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展現(xiàn),同時(shí)制訂教學(xué)量表為今后資源應(yīng)用于教學(xué)的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 結(jié)果： 經(jīng)過(guò)1年半的建設(shè),本課題團(tuán)隊(duì)采集時(shí)長(zhǎng)超過(guò)2000小時(shí),容量超4000GB的視頻,包含課堂教學(xué)近17個(gè)班種,8門(mén)課程、近506小時(shí)；國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家訪(fǎng)談近30場(chǎng)；專(zhuān)家查房近40場(chǎng)；經(jīng)方班專(zhuān)家講座40余場(chǎng)。設(shè)計(jì)并構(gòu)建中醫(yī)臨床經(jīng)典多媒體資源庫(kù)網(wǎng)頁(yè)界面。制定視頻拍攝規(guī)范和中醫(yī)經(jīng)典課程的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度量表、中醫(yī)經(jīng)典課教師教學(xué)情況評(píng)價(jià)量表、中醫(yī)經(jīng)典課學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋表等三項(xiàng)中醫(yī)經(jīng)典教學(xué)評(píng)價(jià)量表。 結(jié)論： 借助中醫(yī)臨床經(jīng)典多媒體資源庫(kù)的手段輔助,對(duì)于中醫(yī)經(jīng)典課程的教學(xué)成效有重要意義,為課程教學(xué)模式改革提供基礎(chǔ)性支撐條件；本資源庫(kù)的原創(chuàng)性資源及相關(guān)技術(shù)規(guī)范和評(píng)價(jià)體系可為未來(lái)資源庫(kù)的擴(kuò)充、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ),對(duì)當(dāng)前中醫(yī)人才傳承培養(yǎng)具有一定運(yùn)用前景。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：廣州中醫(yī)藥大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G434;R-4
【目錄】：

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【參考文獻(xiàn)】

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8 韋法運(yùn);張紹山;呂賢年;;整合重構(gòu)——校本資源庫(kù)建設(shè)之路[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（一）[C];2009年

9 朱峻薇;;市級(jí)圖書(shū)館數(shù)字信息資源庫(kù)建設(shè)初探[A];文化大省建設(shè)中的圖書(shū)館現(xiàn)代化——浙江省圖書(shū)館學(xué)會(huì)第八次學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2001年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李玉蘭;[N];文藝報(bào);2010年

2 通訊員 張曉　本報(bào)記者 操秀英;[N];科技日?qǐng)?bào);2010年

3 本報(bào)記者 劉菲;[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2011年

4 清華同方教育技術(shù)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì);[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

5 邱紅威、崔菁;[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2002年

6 記者 劉曉軍;[N];科技日?qǐng)?bào);2009年

7 郟亦真;[N];貴州民族報(bào);2014年

8 張玉鵬;[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2003年

9 萬(wàn)麗;[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2001年

10 通訊員 孫玉亞;[N];江蘇科技報(bào);2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 魏德全;中醫(yī)臨床經(jīng)典多媒體資源庫(kù)的建立與運(yùn)用[D];廣州中醫(yī)藥大學(xué);2014年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳巧芬;基于網(wǎng)格思想課程資源庫(kù)系統(tǒng)的構(gòu)建[D];浙江師范大學(xué);2005年

2 李才橋;創(chuàng)建校本資源庫(kù)，，促進(jìn)教育信息化發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究[D];江西師范大學(xué);2006年

3 蘇貽利;高中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)[D];東北師范大學(xué);2006年

4 張勉;基于數(shù)據(jù)庫(kù)的多媒體資源庫(kù)管理平臺(tái)的研究[D];山東師范大學(xué);2003年

5 韓冰;關(guān)于高中教育資源庫(kù)建設(shè)的研究[D];東北師范大學(xué);2012年

6 李明麗;主題資源生成式建設(shè)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

7 郭遠(yuǎn)華;基于動(dòng)態(tài)幾何的平面幾何資源庫(kù)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];廣州大學(xué);2006年

8 張奉霞;新課改背景下校本資源庫(kù)管理系統(tǒng)的建設(shè)與開(kāi)發(fā)[D];華中師范大學(xué);2011年

9 向雙燕;基于課程資源庫(kù)的信息技術(shù)教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

10 羅平;基于web2.0理念的高校學(xué)習(xí)資源庫(kù)研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：中醫(yī)臨床經(jīng)典多媒體資源庫(kù)的建立與運(yùn)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：196372