本文關(guān)鍵詞：二戰(zhàn)后美國中學(xué)科學(xué)課程發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學(xué)》 2015年

初中生物學(xué)《生物圈中的人》主題個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)

于淼  

【摘要】：呼喚有智慧的教育，培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生，已經(jīng)成為當(dāng)今我國教育改革的主旋律。個(gè)性化教學(xué)能夠充分考慮學(xué)生的差異，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。資料表明，目前個(gè)性化教學(xué)的研究更多的停留在理論階段，真正系統(tǒng)完整的個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)很少，具體到初中生物學(xué)科則更少。因此，筆者在認(rèn)真研讀《生物圈中的人》新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)對該主題的個(gè)性化教學(xué)進(jìn)行了一系列相關(guān)研究。 本論文共分為七個(gè)部分。第一部分和第二部分對個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了概念界定，并介紹了進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，第三部分分析了研究現(xiàn)狀、研究目的和研究方法，接著第四部分是將《生物圈中的人》這一主題進(jìn)行課標(biāo)以及內(nèi)容上的解讀，闡明這一主題內(nèi)容的在生物教學(xué)中的地位、作用以及重要性。第五部分介紹了在對初中生物學(xué)《生物圈中的人》主題進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)所遵循的原則以及設(shè)計(jì)的過程。第六部分，也就是本文最重要的內(nèi)容，針對《生物圈中的人》這一主題中的理論課、實(shí)驗(yàn)課和實(shí)習(xí)課分別舉例進(jìn)行具體的個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)。最后一部分則是結(jié)語，說明了本論文的結(jié)果與結(jié)論以及需要繼續(xù)研究的方面。 筆者就本文中的教學(xué)設(shè)計(jì)對資深初中生物學(xué)教師進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查，總體認(rèn)為本論文的教學(xué)設(shè)計(jì)是有一定可操作的，相比于現(xiàn)在的教學(xué)，，《生物圈中的人》個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)能更多的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，但本文的個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)仍有很多不足之處，還需要進(jìn)一步的改進(jìn)與完善。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.91
【目錄】：

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