本文關鍵詞：5-6歲兒童數學活動中的元認知發(fā)展和干預研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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5-6歲兒童數學活動中的元認知發(fā)展和干預研究

     論文目錄

論文摘要第1-8頁

Abstract第8-10頁

目錄第10-20頁

第一章 引言第20-30頁

 第一節(jié) 研究背景第20-24頁

 第二節(jié) 研究意義第24-26頁

  一、理論意義第25頁

  二、現實意義第25-26頁

 第三節(jié) 研究問題第26-27頁

 第四節(jié) 基本概念的界定第27-30頁

第二章 文獻綜述第30-70頁

 第一節(jié) 兒童元認知的發(fā)展第30-49頁

  一、對兒童元認知的認識第30-35頁

  二、兒童元認知與言語表達第35-39頁

  三、兒童元認知與成人互動第39-42頁

  四、兒童元認知與自我調控第42-47頁

  五、兒童元認知與策略使用第47-49頁

 第二節(jié) 兒童數學活動中元認知第49-62頁

  一、元認知在數學學習中的重要作用第49-53頁

  二、兒童元認知與問題解決第53-56頁

  三、數學學習困難兒童的元認知第56-62頁

 第三節(jié) 兒童元認知的干預第62-65頁

  一、干預的必要性第62-63頁

  二、干預方式第63-65頁

 第四節(jié) 對已有研究的評析第65-70頁

第三章 研究一 5-6歲兒童數學活動中的元認知發(fā)展研究第70-138頁

 第一節(jié) 實驗一 5-6歲兒童解決計算問題的元認知發(fā)展研究第70-86頁

  一、研究目的第70-71頁

  二、研究方法第71-76頁

  三、研究結果與分析第76-82頁

  四、討論第82-85頁

  五、研究結論第85-86頁

 第二節(jié) 實驗二 5-6歲兒童解決測量問題的元認知發(fā)展研究第86-98頁

  一、研究目的第86-88頁

  二、研究方法第88-89頁

  三、研究結果與分析第89-95頁

  四、討論第95-97頁

  五、研究結論第97-98頁

 第三節(jié) 實驗三 5-6歲兒童解決空間幾何問題的元認知發(fā)展研究第98-109頁

  一、研究目的第98-99頁

  二、研究方法第99-100頁

  三、研究結果與分析第100-106頁

  四、討論第106-108頁

  五、研究結論第108-109頁

 第四節(jié) 實驗四 5-6歲兒童解決模式問題的元認知發(fā)展研究第109-119頁

  一、研究目的第109頁

  二、研究方法第109-111頁

  三、研究結果與分析第111-116頁

  四、討論第116-118頁

  五、研究結論第118-119頁

 第五節(jié) 實驗五 5-6歲兒童數學各領域之間元認知的發(fā)展特點研究第119-130頁

  一、研究目的第119頁

  二、研究方法第119-120頁

  三、研究結果與分析第120-127頁

  四、討論第127-128頁

  五、研究結論第128-130頁

 第六節(jié) 實驗六 5-6歲不同數學水平兒童的元認知發(fā)展特點研究第130-138頁

  一、研究目的第130-131頁

  二、研究方法第131頁

  三、研究結果與分析第131-136頁

  四、討論第136-137頁

  五、研究結論第137-138頁

第四章 研究二 5歲兒童數學活動中的元認知干預的行動研究第138-167頁

 第一節(jié) 研究框架第138-144頁

  一、研究目的第138-139頁

  二、研究的理論依據第139-143頁

  三、研究范式——行動研究第143頁

  四、實施框架第143-144頁

 第二節(jié) 研究方法和過程第144-149頁

  一、研究對象第144-145頁

  二、研究過程和內容第145頁

  三、研究資料的收集第145-146頁

  四、研究資料的整理與分析第146頁

  五、干預實施過程第146-149頁

 第三節(jié) 提高兒童數學活動中的元認知的途徑第149-157頁

  一、教學活動第149-153頁

  二、小組活動第153-155頁

  三、個別活動第155-157頁

 第四節(jié) 對行動研究的反思第157-158頁

  一、對行動研究方法的反思第157頁

  二、對干預途徑的反思第157-158頁

  三、行動研究對教師專業(yè)發(fā)展的啟示第158頁

 第五節(jié) 5歲兒童數學活動中的元認知的干預效果研究第158-167頁

  一、研究目的第158頁

  二、研究方法第158-159頁

  三、研究結果與分析第159-164頁

  四、討論第164-166頁

  五、研究結論第166-167頁

第五章 綜合討論第167-177頁

 第一節(jié) 兒童數學活動中的元認知的發(fā)展第167-173頁

  一、兒童數學活動中的元認知發(fā)展的年齡差異第167-168頁

  二、兒童數學活動中的元認知的高估現象第168-169頁

  三、兒童數學活動中的元認知知識的發(fā)展第169-170頁

  四、兒童數學活動中的離線元認知的發(fā)展第170頁

  五、兒童數學活動中的在線元認知的發(fā)展第170-172頁

  六、低數學水平兒童的元認知發(fā)展特點第172-173頁

 第二節(jié) 兒童數學活動中的元認知的干預第173-177頁

  一、干預效果第173-175頁

  二、干預方法第175-177頁

第六章 研究結論、教育啟示以及本研究不足之處第177-186頁

 第一節(jié) 研究結論第177-179頁

 第二節(jié) 教育啟示與建議第179-184頁

 第三節(jié) 本研究的不足之處第184-186頁

附錄第186-200頁

參考文獻第200-213頁

后記第213-214頁

論文編號BS2079217，這篇論文共214頁
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