本文關(guān)鍵詞：越南高校教師激勵機制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：21世紀是科技信息化與經(jīng)濟全球化背景下充滿機遇與挑戰(zhàn)的世紀。知識是國家核心競爭力的最重要維度，知識的質(zhì)量取決于人才質(zhì)量，因此，越來越多的國家都把發(fā)展卓越品質(zhì)的高等教育作為國家的戰(zhàn)略決策在推行。越南如何在激烈的國際高等教育競爭中迎頭趕上，并占據(jù)一定的制高點，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。人永遠是一個社會系統(tǒng)的靈魂，優(yōu)秀人才在社會發(fā)展過程中發(fā)揮了重要的推動作用，通過完善教師激勵機制來培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才因此有了重大的社會意義。不斷提升師資整體水平，發(fā)掘教師內(nèi)在潛力與創(chuàng)造力是高等教育領(lǐng)域永恒的重要命題之一。然而，當下越南高等教育的發(fā)展狀況并不樂觀，高校師資建設(shè)力度不足且缺乏靈活機制。構(gòu)建科學(xué)、合理、有效的激勵機制對于提高教師職業(yè)的吸引力，促進教師積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，提升高等教育整體質(zhì)量意義重大。 本文采用管理學(xué)、教育學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科理論，對大學(xué)教師激勵機制的構(gòu)建進行多層面，多角度的分析，努力達到對越南高校教師激勵機制構(gòu)建問題在理論和實踐上的統(tǒng)一，理性和感性上的統(tǒng)一，邏輯和經(jīng)驗上的統(tǒng)一。 本文正文共有六章，約13萬字。第一章，從越南高等教育發(fā)展和教師自身發(fā)展開始論述，勾畫本文主題——越南高校教師激勵機制研究的現(xiàn)實背景，進而說明問題研究意義及新意之處，接下來對當今激勵理論的研究現(xiàn)狀進行綜述分析，理清了激勵機制理論發(fā)展和研究的脈絡(luò)。第二章，視線轉(zhuǎn)移到高等教育領(lǐng)域，系統(tǒng)地分析了激勵理論在高校師資建設(shè)中的應(yīng)用與價值。第三章，綜合越南高等教育發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀，詳述了教師激勵機制在越南高校中運行的情況。第四章，重點表述了越南高校教師激勵機制運行中存在的問題及表現(xiàn)，并做以歸因分析。第五章，分類型介紹美國、德國、中國高校中教師激勵機制運行的成功經(jīng)驗。第六章，結(jié)合越南本土情況，，推出了構(gòu)建高校教師激勵機制的策略與建議，并對越南高校教師激勵機制理論的發(fā)展走向予以展望。

  本文關(guān)鍵詞：越南高校教師激勵機制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。