本文關(guān)鍵詞：青少年暴力犯罪：危險因素與發(fā)展資源的作用機(jī)制，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學(xué)》 2013年

青少年暴力犯罪：危險因素與發(fā)展資源的作用機(jī)制

常淑敏  

【摘要】：作為一個世界性的亟待解決的重大社會問題，青少年犯罪已成為多學(xué)科持續(xù)關(guān)注的研究重點(diǎn)和熱點(diǎn)。當(dāng)前，青少年犯罪在維持高發(fā)生率的同時，還表現(xiàn)出暴力型犯罪增多這一顯著趨勢，有效預(yù)防和控制青少年暴力犯罪的前提是充分深入了解影響青少年暴力犯罪的因素及其作用機(jī)制。當(dāng)代圍繞青少年問題預(yù)防和健康發(fā)展問題主要形成了預(yù)防、心理韌性和積極青少年發(fā)展三種研究模型，雖然這三種模型都不同程度地關(guān)注并解釋了青少年暴力犯罪問題，但由于研究視角的偏頗，分別在三種模型基礎(chǔ)上開展的既有研究仍存在兩點(diǎn)明顯的局限：一是在長期以來占據(jù)主導(dǎo)地位的青少年“缺陷”觀影響下，已有研究側(cè)重從消極視角關(guān)注影響青少年暴力犯罪的危險因素，忽視從積極視角開展關(guān)于青少年暴力犯罪保護(hù)或改善因素的研究；二是缺少對青少年暴力犯罪影響因素的作用機(jī)制的綜合性考察，一方面雖然已有研究深入考察了青少年暴力犯罪的危險因素，但傾向于分別關(guān)注個體和環(huán)境危險因素與青少年犯罪的關(guān)系，側(cè)重揭示個體、家庭或同伴層面中存在的關(guān)鍵危險因素并對其危害性加以比較描述，但忽視對危險因素之間內(nèi)在作用機(jī)制的考察。另一方面，由于忽視從積極視角開展關(guān)于青少年暴力犯罪改善因素的研究，因而更加欠缺對青少年暴力犯罪的危險因素和改善因素的綜合作用機(jī)制的研究。犯罪預(yù)防科學(xué)的研究者指出，對危險因素干預(yù)的關(guān)鍵是構(gòu)建暴露于危險中的個人支撐體系，豐富個體可利用的資源，而非著眼于降低危險的傳統(tǒng)方法（FergusZimmerman,2005）。哪些資源可以有效預(yù)防青少年的暴力犯罪，當(dāng)存在嚴(yán)重的危險因素時，什么樣的資源可以起到保護(hù)作用，對這些問題的回答都需要從更廣闊的視角開展有關(guān)發(fā)展資源與危險因素共同作用機(jī)制的研究。 鑒于上述考慮，本研究整合消極和積極青少年發(fā)展兩種視角，綜合了青少年問題預(yù)防和健康發(fā)展的三種模型，采用橫斷研究設(shè)計(jì)，系統(tǒng)考察了相關(guān)危險因素與發(fā)展資源對青少年暴力犯罪的作用機(jī)制。論文通過三項(xiàng)實(shí)證研究考察上述問題。研究1主要考察消極父母教養(yǎng)方式、同伴的問題行為水平與低自控等危險因素的關(guān)系及其對青少年暴力犯罪的作用機(jī)制；研究2主要考察發(fā)展資源數(shù)量及種類對青少年暴力犯罪的預(yù)防作用；研究3主要考察相關(guān)危險因素與發(fā)展資源的關(guān)系以及二者對青少年暴力犯罪的共同作用機(jī)制。 本研究以464名青少年暴力犯及591名未犯罪青少年學(xué)生為研究對象，采用自我報(bào)告法測量了青少年的家庭社會經(jīng)濟(jì)地位、父母教養(yǎng)方式、同伴的問題行為數(shù)量、低自控特點(diǎn)以及發(fā)展資源狀況。運(yùn)用SPSS13.0、Mplus7.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行管理和統(tǒng)計(jì)分析，獲得如下研究結(jié)論： 1．青少年暴力犯罪的危險因素及其作用機(jī)制 （1）在家庭背景方面，青少年暴力犯的家庭社會經(jīng)濟(jì)地位顯著低于未犯罪青少年；兩組青少年在不同類型父母教養(yǎng)方式上的人數(shù)分布有顯著差異，主要體現(xiàn)在忽視型和權(quán)威型教養(yǎng)方式上分布比例差異較大；在同伴背景方面，青少年暴力犯報(bào)告的同伴的問題行為水平顯著高于未犯罪青少年；在個體特征方面，青少年暴力犯具有更高的冒險性、自我中心、情緒性特點(diǎn)，自控水平顯著低于未犯罪青少年。 （2）在青少年的成長環(huán)境中，家庭、同伴等背景中的危險因素與個體自身的危險因素往往相伴存在，體現(xiàn)出危險因素的聚集性特點(diǎn)。 （3）家庭、同伴及個體危險因素作為一個有機(jī)整體影響著青少年暴力犯罪的發(fā)生。家庭社會經(jīng)濟(jì)地位越低，父母越有可能采用忽視型、專制型消極教養(yǎng)方式；與權(quán)威型教養(yǎng)方式相比，消極教養(yǎng)方式更可能導(dǎo)致青少年的低自控，并且通過低自控這一中介間接影響青少年同伴的問題行為；個體的低自控既能夠直接預(yù)測青少年暴力犯罪身份，還能夠通過同伴的問題行為間接預(yù)測青少年暴力犯罪身份；低自控與同伴的問題行為是青少年暴力犯罪的最主要、最近端的危險因素，，與低自控相比，同伴的問題行為對青少年暴力犯罪身份具有更強(qiáng)的預(yù)測作用。 2．發(fā)展資源數(shù)量及種類與青少年暴力犯罪的關(guān)系 （1）青少年暴力犯擁有的發(fā)展資源數(shù)量顯著少于未犯罪青少年。 （2）青少年擁有的外部資源數(shù)量能夠顯著預(yù)測內(nèi)部資源數(shù)量，而內(nèi)部資源數(shù)量越多，青少年成為暴力犯的可能性越低。 （3）13種具體資源能夠顯著降低青少年暴力犯罪的發(fā)生率，擁有這13種具體資源的任何一種，青少年成為暴力犯的可能性都會顯著降低。這些資源主要集中在致力于學(xué)習(xí)、積極價值觀和社會能力三個方面。 3．相關(guān)危險因素與發(fā)展資源的關(guān)系以及二者對青少年暴力犯罪的共同作用機(jī)制 （1）青少年的內(nèi)、外部發(fā)展資源數(shù)量與家庭社會經(jīng)濟(jì)地位存在顯著正相關(guān)，與低自控、同伴的問題行為數(shù)量存在顯著負(fù)相關(guān)。 （2）與發(fā)展資源貧乏水平（擁有的資源數(shù)量不到10種）相比，發(fā)展資源達(dá)到中等（擁有11～20種發(fā)展資源）和富足水平（擁有21～30種發(fā)展資源）能夠顯著降低青少年暴力犯罪的發(fā)生率，同時還能夠抑制低自控對暴力犯罪的消極影響。 （3）低自控的青少年擁有積極同伴影響、關(guān)愛他人、平等和社會公正及和平解決沖突4種資源中的任何一種，其成為青少年暴力犯的可能性會明顯降低；交往了問題行為同伴的青少年擁有父母參與學(xué)校生活、學(xué)校參與和關(guān)心學(xué)校3種資源中的任何一種，其成為青少年暴力犯的可能性也會降低。相關(guān)發(fā)展資源對低自控青少年的保護(hù)性作用更大。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：C913.5
【目錄】：

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7 沈蕾;李義敏;張杰;;基于多元統(tǒng)計(jì)分析的網(wǎng)絡(luò)時代青少年發(fā)展現(xiàn)狀研究[A];網(wǎng)絡(luò)時代的青少年和青少年工作研究報(bào)告——第六屆中國青少年發(fā)展論壇暨中國青少年研究會優(yōu)秀論文集（2010）[C];2010年

8 ;網(wǎng)絡(luò)時代青少年情感工作法論綱[A];網(wǎng)絡(luò)時代的青少年和青少年工作研究報(bào)告——第六屆中國青少年發(fā)展論壇暨中國青少年研究會優(yōu)秀論文集（2010）[C];2010年

9 高文斌;祝卓宏;陳祉妍;劉澤文;高晶;;網(wǎng)絡(luò)成癮心理機(jī)制及其綜合心理干預(yù)研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

10 管雷;;“十一五”時期青少年良性發(fā)展機(jī)制研究[A];“十一五”與青少年發(fā)展研究報(bào)告——第二屆中國青少年發(fā)展論壇暨中國青少年研究會優(yōu)秀論文集（2006）[C];2006年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;[N];寧夏日報(bào);2008年

2 記者 陳松;[N];四川日報(bào);2009年

3 李芳;[N];云南政協(xié)報(bào);2008年

4 本報(bào)記者 王夏斐;[N];杭州日報(bào);2008年

5 記者 辛向東　通訊員 王淑云 實(shí)習(xí)生 趙麗瑩;[N];大理日報(bào)(漢);2010年

6 本報(bào)通訊員 劉磊 王博;[N];昌吉日報(bào)(漢);2011年

7 沈祖蕓;[N];中國教育報(bào);2007年

8 周躍;[N];湘聲報(bào);2008年

9 顧磊;[N];人民政協(xié)報(bào);2009年

10 南榕;[N];西部時報(bào);2008年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 龍麗達(dá);青少年罪錯行為分析與矯治對策探究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 常淑敏;青少年暴力犯罪：危險因素與發(fā)展資源的作用機(jī)制[D];山東師范大學(xué);2013年

3 張禹文;新時期黨領(lǐng)導(dǎo)下的湖南青少年組織建設(shè)問題與對策[D];湖南師范大學(xué);2011年

4 許潔霜;中國青少年生殖健康相關(guān)政策的過程及實(shí)施可行性的案例研究[D];復(fù)旦大學(xué);2012年

5 張嬋;青少年積極品質(zhì)的成分、測量及其作用[D];東北師范大學(xué);2013年

6 徐夫真;青少年早期抑郁的發(fā)展及其與家庭、同伴和個體因素的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2012年

7 于鳳杰;青少年早中期的個人目標(biāo)及其家庭、同伴背景[D];山東師范大學(xué);2013年

8 胡寒春;青少年核心心理彈性的結(jié)構(gòu)及其特征研究[D];中南大學(xué);2009年

9 徐勝;智力障礙青少年自我決定研究[D];華東師范大學(xué);2010年

10 趙勇;青少年危險行為的社會心理因素分析及部分神經(jīng)機(jī)制的研究[D];中南大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃曉穎;成都市武侯區(qū)“青少年空間”項(xiàng)目實(shí)施的案例研究[D];電子科技大學(xué);2012年

2 朱晨凱;北京市青少年超重肥胖原因的社會學(xué)分析[D];北京體育大學(xué);2011年

3 劉曉強(qiáng);牡丹江市濱江花園社區(qū)“青少年空間”項(xiàng)目策劃書[D];長春工業(yè)大學(xué);2012年

4 王佳;試論我國青少年黑社會性質(zhì)組織犯罪[D];華東政法大學(xué);2012年

5 尹秋紅;農(nóng)村留守青少年親情缺失及對策[D];湖南師范大學(xué);2013年

6 李曼玉;積極青少年發(fā)展理論的實(shí)踐化研究[D];河南師范大學(xué);2013年

7 馬云鵬;民國初期青少年社會教育研究（1912-1927）[D];沈陽師范大學(xué);2011年

8 王淑清;生態(tài)系統(tǒng)理論視角下的罪錯青少年社會關(guān)護(hù)體系[D];華東理工大學(xué);2012年

9 譚新弘;青少年網(wǎng)絡(luò)成癮矯治項(xiàng)目書[D];長春工業(yè)大學(xué);2013年

10 孫衛(wèi)兵;優(yōu)勢視角下高危家庭青少年情緒和行為問題之社會支持研究[D];華中師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：青少年暴力犯罪：危險因素與發(fā)展資源的作用機(jī)制，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：179296