本文關(guān)鍵詞：民國(guó)時(shí)期河南學(xué)校教育研究　出處：《鄭州大學(xué)》2017年博士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：河南處于中原腹地,素有中州之稱,是中華民族重要的發(fā)源地之一。數(shù)千年來(lái),在中華民族璀璨的文明進(jìn)程中,河南始終扮演者極為關(guān)鍵的角色,不僅長(zhǎng)期占據(jù)古代中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心地位,還以發(fā)達(dá)的學(xué)校教育成為全國(guó)人才的搖籃。清末民初,隨著國(guó)家政治、民族危機(jī)的加深,和清王朝統(tǒng)治的崩潰,教育的思想、載體,面向的群眾都發(fā)生了重大變化。辛亥革命后,民國(guó)時(shí)期的教育則成為了近代教育的重要部分,其教育模式、教育思想和理念、教育形式和成果都出現(xiàn)了與以往不同的特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)了戊戌變法以及義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)等等一系列風(fēng)起云涌的社會(huì)變革之后,古老的土地上逐漸開始醞釀著革新的種子�？婆e制度也不再是鐵板一塊,逐漸出現(xiàn)了革故鼎新的局面。清末新政的實(shí)行,民國(guó)的建立,教育法案的修訂,壬戌學(xué)制的出現(xiàn),國(guó)民政府的普查活動(dòng),都有助于河南學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。近代的河南學(xué)校教育,體現(xiàn)了重視學(xué)生發(fā)展,重視課程建設(shè),重視地方鄉(xiāng)紳與教育互動(dòng)等方面的特點(diǎn),使大量學(xué)生得以接受教育。而河南學(xué)校教育的建設(shè),利用了社會(huì)資源,集中了社會(huì)各方的力量,共同推動(dòng)近代學(xué)校教育進(jìn)一步發(fā)展。如果不是因?yàn)椴粩嗟膽?zhàn)爭(zhēng)對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生了極大的摧殘,在河南眾多熱心教育事業(yè)的仁人志士的努力下,近代河南的教育會(huì)呈現(xiàn)出一個(gè)欣欣向榮不斷發(fā)展的良好局面。從1902年到辛亥革命爆發(fā),在這不足10年的時(shí)間里,河南各地?zé)嵝慕逃耸吭谶@片土地上掀起了一場(chǎng)蓬勃的興學(xué)運(yùn)動(dòng),既為河南培養(yǎng)了新式人才,又從思想上,一步步瓦解著清朝的統(tǒng)治,使得咸與維新逐步成為社會(huì)潮流,為辛亥革命的道路積蓄著力量,為中華民國(guó)時(shí)期河南教育的繼續(xù)發(fā)展,奠定了基礎(chǔ)。癸卯學(xué)制頒布以后,河南興辦新式學(xué)堂的步伐開始加快,面對(duì)省內(nèi)各地學(xué)子高漲的需求,這種全新的教學(xué)形式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法讓學(xué)生們接觸到了新的知識(shí)和思想,成為一批有新式知識(shí)的文化人。他們的知識(shí)構(gòu)成中,西方的自然科學(xué)思想占據(jù)著十分重要的地位。他們對(duì)變革有著天然的親近和好感,他們畢業(yè)后,很多人都走上了革命的道路,推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。另外,清末的這些新式學(xué)堂,是民國(guó)時(shí)期河南學(xué)校教育的先聲,為民國(guó)時(shí)期的河南學(xué)校教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近代河南的仁人志士,為教育事業(yè)的發(fā)展作出了大量貢獻(xiàn)。其中最重要的成果就是他們發(fā)起的河南的教育經(jīng)費(fèi)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。河南的教育經(jīng)費(fèi)自從1922年將全國(guó)契稅劃歸教育�？钜詠�(lái),由于獨(dú)立征收,再加上會(huì)計(jì)制度日趨完善,可以說(shuō)逐漸成為河南教育行政的一大特色。教育經(jīng)費(fèi)收入也在逐年增加,當(dāng)然,如果按照這個(gè)勢(shì)頭發(fā)展下去,河南的教育事業(yè)將是一番欣欣向榮、蓬勃發(fā)展之景象。但是,盧溝橋事變后,日軍將戰(zhàn)火逐漸燃燒到中原大地,隆隆的槍炮聲將瑯瑯的讀書聲完全遮蓋。河南的教育事業(yè),那些原本是教書育人的學(xué)校,要么損毀,要么遷移。隨著日軍的推進(jìn),原本富庶的豫北地區(qū)25個(gè)縣以及豫東開封等18個(gè)縣,相繼淪為游擊戰(zhàn)區(qū),再加上花園口決堤之后,豫東又遭受災(zāi)荒,這些因素加在一起,導(dǎo)致了全省的契稅收入日漸減少,河南的教育事業(yè)更是由此遭受了巨大的挫折。教育事業(yè)是育人的事業(yè),教育事業(yè)的發(fā)展,學(xué)校建設(shè)的推進(jìn),離不開一批熱愛(ài)教育,熱心教育的仁人志士的推動(dòng)。如馮玉祥、李時(shí)燦、王敬芳、王黃石、董作賓、郭須靜、張震東、王陵南、張嘉謀、李敬齋、杜秀生、凌冰、鄭樹桐等等,在不同時(shí)期。正是因?yàn)橛辛诉@些人,近代河南的學(xué)校教育才有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,才能夠在并不穩(wěn)定的環(huán)境下取得可喜的成績(jī)。河南的學(xué)校,尤其是高等院校,利用自身在人力資源方面的優(yōu)勢(shì),推動(dòng)了民國(guó)時(shí)期河南在學(xué)術(shù)方面的成績(jī)。即便是在受戰(zhàn)爭(zhēng)的影響,河南的眾多學(xué)校被迫遷移到豫西的山區(qū)期間,河南的眾多學(xué)校也仍然在利用著自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)為河南的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做著貢獻(xiàn)。另外,河南的職業(yè)學(xué)校發(fā)展也很可觀,只是社會(huì)人士大多對(duì)其不太注意,加上學(xué)校本身?xiàng)l件也不太好,比不上同等的中學(xué),所以從人數(shù)上講,和同樣的中學(xué)相比自然是有差距。但是后來(lái)經(jīng)過(guò)整頓,學(xué)校逐漸起色,設(shè)備也日漸增多和完善,尤其是對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生亟需的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)校則盡量予以提供,同時(shí)又對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格,學(xué)生的成績(jī)開始逐漸進(jìn)步。但總體來(lái)說(shuō),近代河南地區(qū)的學(xué)校教育受到戰(zhàn)爭(zhēng)、瘟疫、災(zāi)荒的不利影響,在曲折和波動(dòng)中發(fā)展,其中20世紀(jì)20年代是河南地區(qū)學(xué)校教育、職業(yè)教育和師范教育發(fā)展的高峰,其中學(xué)制的建設(shè),機(jī)構(gòu)的完善,成員的擴(kuò)大,課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置,都比以往學(xué)校建設(shè)有了進(jìn)一步的發(fā)展和突破,值得深入研究。
[Abstract]:After the Revolution of 1911 , the education in Henan Province has become an important part of modern education . The new style of education in Henan Province began to speed up , faced with the demand of higher learning in the provinces , and the new teaching form , teaching content and teaching method have made students come into contact with the new knowledge and thought , and have made great contributions to the development of the education undertakings . In the middle of the 20th century , many schools in Henan province have been forced to migrate to the mountainous areas of Henan Province .

【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G529
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本文編號(hào)：1404067