書法在展覽文化下,關(guān)于“形式”的探討越來越被受到關(guān)注。書法作為視覺藝術(shù),研究和探討其“形式”勢在必行。縱觀中日的相關(guān)研究使筆者在深深收益的同時,時而感到迷茫。追其蹤跡,這種迷茫是由于在諸多研究中未對篇章里的“形式”作出界定。其中,泛指“視覺形式”的例子居多。對于界定的忽略影響著學(xué)術(shù)的發(fā)展,這也就是筆者起念專注界定書法語境中“形式”的起始原因與目的。得以界定的“形式”如果逐步發(fā)展為一種具有體系的研究方法,那么在書法研究中應(yīng)當(dāng)不僅有益于創(chuàng)作或者教育等方面的研究,根據(jù)具體需要與其他方法并用亦可以起到互證互補(bǔ)的效果。界定“形式”,提出以“形式”為思維中心的具體研究方法即本文研究目的和方向�！靶问健�,具有其美學(xué)與哲學(xué)上的意義。西方有著悠久的“形式”研究歷史。書法亦為視覺藝術(shù),整理并運(yùn)用這部分思考顯然是可行之路。然而,書法作為東方藝術(shù),它以漢字為載體具有其特有的性質(zhì)。在分析討論書法語境中之“形式”問題時結(jié)合中國傳統(tǒng)美學(xué)理論中的概念去思考尤為重要。本文主要運(yùn)用上述兩種方法,以書法研究中最主要的國家中國和日本為研究范圍,搜集相關(guān)資料,整理出有力的相關(guān)研究,為本文提供思維參考。“形式”在美學(xué)概念中,一般... 

【文章來源】：中國美術(shù)學(xué)院浙江省

【文章頁數(shù)】：121 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

圖２》??上表分為左右兩個部分，左方為具體視覺形式元素，分為空間以及時間性質(zhì)的不??同；右方為其筆法形式特征的體現(xiàn)

在此章節(jié)中，我們將論述思維基點定在由制作形式而產(chǎn)生的金文形式特征上，主??要對于西周金文“整體形式元素關(guān)系”進(jìn)行實例分析。為了掌握“形式”整體結(jié)構(gòu)，??可以使用《思維導(dǎo)圖３》。??《思維導(dǎo)圖３》同樣可以用于進(jìn)行視覺形式層面上的分析與觀察，但《思維導(dǎo)圖??３》左方將思維提升到了其他形式層次。??我們首先觀察《導(dǎo)圖２》與《導(dǎo)圖３》的區(qū)別。在使用上更可以明確正在步入那一??層面的研宄思維導(dǎo)圖是臺階式的《導(dǎo)圖２》，《導(dǎo)圖２》在思維范圍上與《導(dǎo)圖３》不??同�！秾�(dǎo)圖２》是在視覺形式范圍內(nèi)的思索；而使用《導(dǎo)圖３》可以將思索范圍提升到??內(nèi)在形式，審美等不同層次上的形式，即結(jié)合討論“形式層次關(guān)系”時可以運(yùn)用的一種??思維導(dǎo)圖�！秾�(dǎo)圖３》上方使用數(shù)字標(biāo)出，一至五代表了不同的層面層次等概念，以下??實例分析中均標(biāo)有表示思維層的數(shù)字，為《導(dǎo)圖３》中“一至五”。以下整理：??參思維層五：具體形式元素，相互關(guān)系論述為“單層形式元素關(guān)系”論??？思維層四：形式元素的具體類別，包括了思維層四的關(guān)系論述為“整體形式??元素關(guān)系”論??參思維層三：形式元素的概括性類別


本文編號：3438876