農科研究生公共英語教學資源建設與教學模式研究
發(fā)布時間：2021-03-26 17:27
提高農科研究生英語水平是培養(yǎng)國際化農業(yè)科學人才、發(fā)展現代農業(yè)的必然要求�，F有農科研究生公共英語教學資源建設落后,缺少時代性與針對性,傳統(tǒng)教學模式忽略了學生個性與專業(yè)的需求,在教學內容及教學方式上都無法滿足學生需求。因此,構建農科研究生英語教學資源體系支持的教學模式,是一項迫切需要研究的任務。針對以上問題,本論文以建構主義學習理論與學科服務理論為指導,綜合運用調查問卷、訪談、外語水平測試等方法,深入了解并分析農科研究生公共英語教學的學生信息素養(yǎng)與教學需求情況。調查結果顯示農科研究生具備一定的信息意識,但信息能力有所欠缺,存在目標設定理想化、計劃制定抽象化、過程監(jiān)控缺失化以及結果評估時效差等諸多問題,需要在教學中加強引導與培訓;教學需求客觀上起點低、差異大,主觀上對教學內容具有學術化與應用化的特點,對教學形式呈現互動化、多元化、數字化等新趨勢。針對學生信息素養(yǎng)及教學需求調研中反映出的問題,論文以面向農科研究生進行教學資源建設與教學模式構建為研究目標,面向中國農業(yè)科學院研究生院碩士生開展教學案例研究。本論文的創(chuàng)新點在于提出了“基于教學資源體系建設的嵌入式教學模式”,擺脫了以往教學模式重方法、...
【文章來源】：中國農業(yè)科學院北京市
【文章頁數】：109 頁
【學位級別】：博士
【部分圖文】：
Questionmark軟件中的跳轉模塊對話框
圖 3-3 農科研究生公共英語教學需求客觀狀態(tài)調查交互界面舉例xample of the Interface in the Survey of Objective State of Instructional’ Needs ofAgricultural Graduate Students度將題庫中題目劃分為四個級別：入門（Starter）、初級（Primary）
圖 3-4 農科研究生公共英語教學需求客觀狀態(tài)調查反饋頁面舉例ple of Test Feedback in the Survey of Objective State of Instructional’ Needs for Agricultural Graduate Students
【參考文獻】：
期刊論文
[1]研究生學科服務需求分析及服務策略探究——以中央財經大學為例[J]. 王玉玫,吳淑娟,蘆姍. 圖書情報工作. 2016(14)
[2]《大學英語教學指南》中的教學方法、手段與資源[J]. 賈國棟. 外語界. 2016(03)
[3]中國農業(yè)科學院科研實力探析[J]. 顧亮亮,趙瑞雪,鮮國建,寇遠濤,朱亮,楊洪磊,王德川. 農業(yè)展望. 2016(04)
[4]ESP理論視角下農業(yè)學術英語寫作課程設置及教學模式探析[J]. 盧鹿. 河北農業(yè)大學學報(農林教育版). 2016(02)
[5]外語教育信息化進程中的常態(tài)變化與發(fā)展——基于教育信息化的可視化研究[J]. 陳堅林,王靜. 外語電化教學. 2016(02)
[6]研究生學術英語寫作教學行動研究——以農業(yè)科技論文摘要體裁分析教學為例[J]. 盧鹿. 高等農業(yè)教育. 2016(02)
[7]CBI理念下的英語教學模式研究[J]. 張瑩. 現代教育科學. 2016(03)
[8]中國科學院文獻情報系統(tǒng)學科館員服務發(fā)展能力建設[J]. 楊志萍,吳鳴. 圖書情報工作. 2016(05)
[9]MOOC和SPOC時代的終身教育闡析[J]. 齊桂芹. 成人教育. 2015(12)
[10]基于ESI的中國農業(yè)科學院科技論文計量分析研究[J]. 王玉芹,徐倩,王晶靜,梁曉賀,張毅,周愛蓮. 農業(yè)科技管理. 2015(04)
博士論文
[1]教學資源及其優(yōu)化問題研究[D]. 楊曉奇.南京師范大學 2014
[2]基于計算機的適應性英語閱讀測試的可行性驗證[D]. 梁麗娟.上海外國語大學 2014
[3]英語教學生態(tài)模式研究[D]. 吳文.西南大學 2012
[4]英語閱讀的后方法教學模式研究[D]. 陳立青.上海外國語大學 2011
[5]信息技術環(huán)境下大學英語多元互動教學模式研究[D]. 張善軍.上海外國語大學 2011
[6]中國農業(yè)科技數據庫系統(tǒng)建設研究[D]. 孟憲學.中國農業(yè)科學院 2002
碩士論文
[1]基于需求分析的農林院校研究生英語課程設置研究[D]. 金月.山東農業(yè)大學 2013
[2]基于醫(yī)學研究論文語料庫的醫(yī)學學術詞表的構建[D]. 王京.第四軍醫(yī)大學 2006
本文編號：3101971
【文章來源】：中國農業(yè)科學院北京市
【文章頁數】：109 頁
【學位級別】：博士
【部分圖文】：
Questionmark軟件中的跳轉模塊對話框
圖 3-3 農科研究生公共英語教學需求客觀狀態(tài)調查交互界面舉例xample of the Interface in the Survey of Objective State of Instructional’ Needs ofAgricultural Graduate Students度將題庫中題目劃分為四個級別：入門（Starter）、初級（Primary）
圖 3-4 農科研究生公共英語教學需求客觀狀態(tài)調查反饋頁面舉例ple of Test Feedback in the Survey of Objective State of Instructional’ Needs for Agricultural Graduate Students
【參考文獻】：
期刊論文
[1]研究生學科服務需求分析及服務策略探究——以中央財經大學為例[J]. 王玉玫,吳淑娟,蘆姍. 圖書情報工作. 2016(14)
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[3]中國農業(yè)科學院科研實力探析[J]. 顧亮亮,趙瑞雪,鮮國建,寇遠濤,朱亮,楊洪磊,王德川. 農業(yè)展望. 2016(04)
[4]ESP理論視角下農業(yè)學術英語寫作課程設置及教學模式探析[J]. 盧鹿. 河北農業(yè)大學學報(農林教育版). 2016(02)
[5]外語教育信息化進程中的常態(tài)變化與發(fā)展——基于教育信息化的可視化研究[J]. 陳堅林,王靜. 外語電化教學. 2016(02)
[6]研究生學術英語寫作教學行動研究——以農業(yè)科技論文摘要體裁分析教學為例[J]. 盧鹿. 高等農業(yè)教育. 2016(02)
[7]CBI理念下的英語教學模式研究[J]. 張瑩. 現代教育科學. 2016(03)
[8]中國科學院文獻情報系統(tǒng)學科館員服務發(fā)展能力建設[J]. 楊志萍,吳鳴. 圖書情報工作. 2016(05)
[9]MOOC和SPOC時代的終身教育闡析[J]. 齊桂芹. 成人教育. 2015(12)
[10]基于ESI的中國農業(yè)科學院科技論文計量分析研究[J]. 王玉芹,徐倩,王晶靜,梁曉賀,張毅,周愛蓮. 農業(yè)科技管理. 2015(04)
博士論文
[1]教學資源及其優(yōu)化問題研究[D]. 楊曉奇.南京師范大學 2014
[2]基于計算機的適應性英語閱讀測試的可行性驗證[D]. 梁麗娟.上海外國語大學 2014
[3]英語教學生態(tài)模式研究[D]. 吳文.西南大學 2012
[4]英語閱讀的后方法教學模式研究[D]. 陳立青.上海外國語大學 2011
[5]信息技術環(huán)境下大學英語多元互動教學模式研究[D]. 張善軍.上海外國語大學 2011
[6]中國農業(yè)科技數據庫系統(tǒng)建設研究[D]. 孟憲學.中國農業(yè)科學院 2002
碩士論文
[1]基于需求分析的農林院校研究生英語課程設置研究[D]. 金月.山東農業(yè)大學 2013
[2]基于醫(yī)學研究論文語料庫的醫(yī)學學術詞表的構建[D]. 王京.第四軍醫(yī)大學 2006
本文編號：3101971
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