本文關鍵詞：云南特有少數民族青少年自我認同研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《復旦大學》 2014年

云南特有少數民族青少年自我認同研究

賀倩如  

【摘要】：目前,我國少數民族青少年在心理健康與行為適應等方面不同程度的存在著諸多問題,少數民族青少年的身心發(fā)展,不僅是一個心理問題,也早已成為一個社會問題。自我認同的形成與發(fā)展是青少年的首要任務,它既是個體人格完善的標志,也是個體具有良好心理功能的體現。云南,是我國少數民族最多的省份,民族眾多且風貌各異,在多元文化社會環(huán)境中,少數民族青少年自我認同的形成與發(fā)展具有普遍性與獨特性。探索少數民族青少年的自我認同有助于保持青少年的身心健康狀況,提高青少年的社會適應力與個人競爭力,從而在當代少數民族青少年身上實現對民族優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)揚。本研究圍繞云南特有少數民族青少年自我認同這一主題開展。研究采用理論探討與實證研究相結合的方法,通過文獻研究法、訪談法、問卷法,調查了云南少數民族聚集地區(qū)中19所學校共計2000余名在校青少年的自我認同內容屬性、表現特征、發(fā)展水平、認同危機以及認同危機的前因后果變量等一系列問題。研究開展的步驟包括：第一,在基于文獻研究的基礎上對現有理論的局限性進行補充與擴展,通過理論闡述與理論建構,對云南特有少數民族青少年自我認同的內容、發(fā)展狀態(tài)、認同危機等概念進行探討與界定。第二,結合訪談法,編制“云南特有少數民族青少年自我認同量表”以考察自我認同的內容屬性,并以“認同重要性”作出測量指標。先后經過：專家審核、量表初測與正式施測,通過題項語義考察、項目分析、探索性因素分析與驗證性因素分析,確認量表的最佳模型結構。通過對數據的分析,討論少數民族青少年自我認同的一般特點與狀況。第三,編制“云南特有少數民族青少年自我認同發(fā)展水平量表”以考察自我認同發(fā)展狀況,提出“認同達成性”與“認同完整性”兩個新的測量指標。同樣通過嚴格的量表檢驗,確認量表的最佳模型結構。通過數據分析,討論少數民族青少年自我認同的發(fā)展特點與狀況。第四,提出少數民族青少年自我認同危機的測量方法：即將“認同重要性”與“認同達成性”、“認同完整性”之間的評分差距作為“認同落差”,并分別稱為：“主體性落差”(IA落差)與“社會性落差”(IC落差)。通過數據測量,考察少數民族青少年是否經歷了認同危機,以及認同危機強度的大小。第五,探討少數民族青少年自我認同危機產生的前因后果變量,將日常生活事件(應激)作為前因變量、身心健康作為后果變量、認同落差作為中介變量。探討青少年在三個變量上的一般特征,并通過相關檢驗、分層回歸分析以及路徑分析構建結構方程模型,驗證三個變量之間的邏輯關系。研究的主要結論如下：第一,“云南特有少數民族青少年自我認同量表”包括個人認同、社會認同、民族認同和形象認同4個維度,共13個項目構成。其中,民族認同是少數民族青少年自我認同結構維度中的一項新的內容屬性。此量表結構清晰、具有良好的信度與效度,可以作為科學的研究工具使用。第二,云南特有少數民族青少年對四項認同內容的重要性評分均高于3分,分值為3.16-4.03之間,等級評定介于“有些重要”到“非常重要”之間。對這四項認同內容的評分高低分別為：個人認同、社會認同、民族認同、形象認同,并且,在這四個維度上均表現出了不同的人口統計學差異。第三,云南特有少數民族青少年在“認同達成性”上的發(fā)展水平要高于在“認同完整性”上的發(fā)展水平,說明青少年內部自我的發(fā)展要好于自我與環(huán)境的整合。在認同達成性方面,表現出了顯著的地域差異與民族語言學習年限的差異：而認同完整性方面,則表現出了在性別、教育水平、就讀方式、地域以及漢語與民族語言學習年限等多個人口統計學變量上的顯著差異。第四,云南特有少數民族青少年“IA認同落差”得分小于“IC認同落差”,即“主體性危機”小于“社會性危機”,同時還表現出了顯著的性別差異、教育水平差異與民族差異。另外,在日常生活事件的測量中,青少年在“學習壓力”與“人際關系”兩個因子的應激強度最高,與其他研究結論一致；在身心健康測量中,少數民族青少年的得分與量表常模相比要略低,表明其身心健康狀況處于中等或中等略微偏下的水平。第五,通過檢驗,日常生活事件與身心健康狀況確實是自我認同落差形成的前因與后果變量。在三個變量的相關關系中：生活事件與認同落差呈正相關關系,生活事件、認同落差都與身心健康呈負相關關系。另外,三個變量之間存在兩種路徑關系：第一,生活事件直接影響個體的身心健康；第二,認同落差作為中介變量產生了中介效應,導致生活事件會通過先影響IA認同落差,再影響IC認同落差,而最終實現對身心健康狀況的間接影響。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：復旦大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

下載全文 更多同類文獻

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購買知網充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 甘開鵬;王秋;;少數民族中學生的民族認同心理研究——以云南佤族為例[J];貴州民族研究;2012年03期

2 張日昇,陳香;青少年的發(fā)展課題與自我同一性——自我同一性的形成及其影響因素[J];河北大學學報(哲學社會科學版);2001年01期

3 侯春娜;劉志軍;張紹波;;達斡爾族高中生自我同一性狀態(tài)研究[J];黑龍江民族叢刊;2011年03期

4 李孟潮,王高華;對弗洛伊德著作中認同的概念研究[J];上海精神醫(yī)學;2005年02期

5 楊潔;;以社會性別的視角分析基諾族女性的教育[J];昆明大學學報;2006年01期

6 張世富;淺論我國民族心理學的對象與任務[J];昆明師范高等�？茖W校學報;2004年02期

7 李美輝;米德的自我理論述評[J];蘭州學刊;2005年04期

8 寧維衛(wèi);青年自我觀念的探索與個性完善[J];當代青年研究;1996年02期

9 費孝通;民族生存與發(fā)展——在中國第六屆社會學人類學高級研討班開幕式上的即興講演[J];西北民族研究;2002年01期

10 賈遠娥;李宏翰;;大學生的理想—現實自我差異及其與抑郁的關系[J];社會心理科學;2007年Z1期

中國重要會議論文全文數據庫 前1條

1 楊霞;張健;唐睿川;;云南省15個特有少數民族體質健康研究現狀的分析[A];第九屆全國體育科學大會論文摘要匯編(3)[C];2011年

中國博士學位論文全文數據庫 前6條

1 邵二輝;西南少數民族和諧人格研究[D];西南大學;2011年

2 井祥貴;納西族學校民族文化傳承機制研究[D];西南大學;2011年

3 安秋玲;青少年非正式群體交往與自我同一性發(fā)展研究[D];華東師范大學;2006年

4 史慧穎;中國西南民族地區(qū)少數民族民族認同心理與行為適應研究[D];西南大學;2007年

5 周永康;大學生角色認同實證研究[D];西南大學;2008年

6 袁春艷;人口較少民族教育發(fā)展研究[D];西南大學;2012年

中國碩士學位論文全文數據庫 前10條

1 李智;少數民族大學生民族認同與國家認同現狀研究[D];中央民族大學;2011年

2 王亞鵬;藏族大學生的民族認同、文化適應與心理疏離感[D];西北師范大學;2002年

3 苗一梅;蒙古族大學生自我同一性發(fā)展特征研究[D];內蒙古師范大學;2004年

4 秦向榮;中國11至20歲青少年的民族認同及其發(fā)展[D];華中師范大學;2005年

5 王蘭鋒;青少年學生自我同一性研究[D];河南大學;2005年

6 談有花;大學生自我同一性的研究[D];河海大學;2006年

7 李春;青少年的民族認同及其與個體主義/集體主義傾向的關系[D];山東師范大學;2006年

8 盧瑤;西南少數民族大學生壓力源與應對方式及民族認同的關系[D];西南大學;2008年

9 付海東;西部少數民族大學生心理健康狀況調查研究[D];內蒙古師范大學;2008年

10 徐娜;大學生自我同一性發(fā)展研究[D];東北師范大學;2008年

【共引文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 楊宇發(fā);;淺論語文教育與人格培養(yǎng)[J];阿壩師范高等�？茖W校學報;2006年S2期

2 蔡文君;杜學元;;從羌族民俗文化透視羌族女性社會地位的變遷[J];阿壩師范高等專科學校學報;2008年03期

3 趙秀花;;鄧小平的發(fā)展思想研究[J];阿壩師范高等�？茖W校學報;2008年04期

4 趙佳賓;孟凡平;;中西方心理測評融合比較研究[J];阿壩師范高等專科學校學報;2012年02期

5 何麗;劉管平;巫叢;;海外對華城市史研究綜述[J];四川建筑科學研究;2011年02期

6 于忠龍;陳乃新;;論競爭法只調整競爭關系[J];安徽大學法律評論;2006年01期

7 孫晉;;產融結合及其主要法律形式論析[J];安徽大學法律評論;2009年01期

8 謝青松;;《物權法》的倫理審視[J];安徽大學法律評論;2009年01期

9 周德海;;論馬克思經濟學的價值概念體系[J];安徽電氣工程職業(yè)技術學院學報;2009年02期

10 包仕國;;當代馬克思主義大眾化的多重向度[J];安徽電氣工程職業(yè)技術學院學報;2009年02期

中國重要會議論文全文數據庫 前10條

1 李旭珊;盧富榮;;少數民族預科生的壓力狀況的調查研究[A];2011年北京高校心理素質教育年會暨北京高校心理素質教育理論與實踐研討會論文匯編[C];2012年

2 李懷濤;;科學發(fā)展觀是馬克思主義的新發(fā)展[A];中國道路：理論與實踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學者論壇（2009）論文集[C];2009年

3 趙春明;;改革:社會主義的自我完善與發(fā)展[A];中國道路：理論與實踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學者論壇（2009）論文集[C];2009年

4 王濤;皮明建;高鵬;;農用地價格研究[A];河南地球科學通報2009年卷（下冊）[C];2009年

5 李楊;;具體性的追尋——讀馬爾庫塞《歷史唯物主義現象學論稿》[A];當代國外馬克思主義評論（9）[C];2011年

6 馬爾庫塞;李楊;;歷史唯物主義現象學論稿[A];當代國外馬克思主義評論（9）[C];2011年

7 邱國良;鄭延恒;;論高校輔導員與大學生的民主溝通[A];2009年全國高校學生工作年會論文集[C];2009年

8 高峰;;社會秩序何以可能?——基于存在論的研究視角[A];2010年中國社會學年會——“社會穩(wěn)定與危機預警預控管理系統研究”論壇論文集[C];2010年

9 彭希義;;少數民族農民工城市文化適應問題研究——基于貴陽花溪區(qū)彝族農民工群體的調查[A];2011年貴州省社會科學學術年會論文集[C];2011年

10 王燕;;農村中學生應對方式、生活事件及自我效能感研究[A];經濟策論（上）[C];2011年

中國博士學位論文全文數據庫 前10條

1 郝文斌;高校教師思想政治工作實證研究[D];哈爾濱師范大學;2010年

2 夏菲;論英國警察權的變遷[D];華東政法大學;2010年

3 秦曼;海洋漁業(yè)資源資產的產權效率研究[D];中國海洋大學;2010年

4 余正琨;論科學發(fā)展觀對三大規(guī)律認識的豐富與發(fā)展[D];江西師范大學;2010年

5 王員;建國初期的思想政治教育及其基本經驗[D];江西師范大學;2010年

6 趙一強;知識社會價值的道德分析[D];蘇州大學;2010年

7 楊玲;文化交往論[D];華中科技大學;2010年

8 劉宇輝;高等教育視角下的人力資本投資與經濟增長研究[D];西北大學;2010年

9 周旋;“公私財物”之內涵分析[D];華東政法大學;2010年

10 劉建國;新疆國有資產管理研究[D];新疆農業(yè)大學;2010年

中國碩士學位論文全文數據庫 前10條

1 余曉玲;以農地為依托構建農村養(yǎng)老保障制度研究[D];華中農業(yè)大學;2010年

2 徐本禹;百里杜鵑風景名勝區(qū)農村人力資源開發(fā)研究[D];華中農業(yè)大學;2010年

3 任士春;巢湖市城鎮(zhèn)化進程中農村中小學體育現狀與發(fā)展對策[D];安徽工程大學;2010年

4 李靜;大學生大愛精神培育研究[D];河南理工大學;2010年

5 郭云英;統籌城鄉(xiāng)視域中的農村城鎮(zhèn)化問題研究[D];南昌航空大學;2010年

6 蘇煥菊;我國農村養(yǎng)老保險法律制度研究[D];山東科技大學;2010年

7 宋浩;民族性與比較科學哲學[D];哈爾濱師范大學;2010年

8 姚士偉;當代中國馬克思主義大眾化面臨的問題及對策研究[D];哈爾濱師范大學;2010年

9 李國嬌;社會主義和諧社會視閾中的民生問題研究[D];哈爾濱師范大學;2010年

10 胡警月;馬克思與阿爾都塞意識形態(tài)比較研究[D];哈爾濱師范大學;2010年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 范玉潔;;傣族民居的空間觀及其布局特征[J];安徽建筑工業(yè)學院學報(自然科學版);2008年02期

2 孫世民,陳選華;大學生自我意識及其培養(yǎng)[J];安徽師范大學學報(人文社會科學版);2000年02期

3 張世富;民族心理學的研究內容、任務及方法[J];安陽師范學院學報;2005年01期

4 王登峰,崔紅;編制中國人人格量表(QZPS)的理論構想[J];北京大學學報(哲學社會科學版);2001年06期

5 王登峰,崔紅;中西方人格結構的理論和實證比較[J];北京大學學報(哲學社會科學版);2003年05期

6 奐平清;;全球化背景下的當代中國民族認同[J];北京工業(yè)大學學報(社會科學版);2010年01期

7 甘怡群;奚莊莊;胡月琴;張軼文;;核心自我評價預測學業(yè)倦怠的新成分:集體自尊[J];北京大學學報(自然科學版);2007年05期

8 方懷勝;中小學生的學校適應及教師的指導[J];北京教育學院學報;2003年03期

9 Lee Byung-Jin,李家永;教育與民族認同[J];比較教育研究;2002年S1期

10 孟凡麗;國外多元文化課程開發(fā)模式的演進及其啟示[J];比較教育研究;2003年02期

中國重要報紙全文數據庫 前3條

1 巴戰(zhàn)龍;[N];中國民族報;2010年

2 王信川;[N];中國社會科學院報;2008年

3 張德強;[N];中國民族報;2011年

中國博士學位論文全文數據庫 前10條

1 田應仟;中等職業(yè)教育與民族社區(qū)共生發(fā)展研究[D];西南大學;2011年

2 陳建文;青少年社會適應的理論與實證研究：結構、機制與功能[D];西南師范大學;2001年

3 許明智;心理健康量表的編制和信效度研究[D];中南大學;2003年

4 孟凡麗;多元文化背景中地方課程開發(fā)研究[D];西北師范大學;2003年

5 普永生;當代中國人口較少民族經濟發(fā)展研究[D];中央民族大學;2004年

6 金尚會;中國彝族文化的民族學研究[D];中央民族大學;2005年

7 申卉芪;論苗族傳統服飾圖案的現代應用[D];中央民族大學;2005年

8 聶衍剛;青少年社會適應行為及影響因素的研究[D];華南師范大學;2005年

9 趙玉芳;持續(xù)性社會事件認知的初步研究[D];西南師范大學;2004年

10 安秋玲;青少年非正式群體交往與自我同一性發(fā)展研究[D];華東師范大學;2006年

中國碩士學位論文全文數據庫 前10條

1 張雁軍;11—24歲藏族青少年民族認同及其發(fā)展[D];西藏大學;2011年

2 陳香;青少年自我同一性的發(fā)展——同一性地位及其相關因素的研究[D];河北大學;2001年

3 雍琳;影響藏族大學生藏、漢族文化認同因素的研究[D];西北師范大學;2001年

4 方遠平;多元文化空間沖突與融合的理論分析與區(qū)域實證研究[D];云南師范大學;2001年

5 王麗萍;中小學生欺負/受欺負與其學校適應的關系研究[D];山東師范大學;2002年

6 劉鳳娥;大學生應對方式問卷的初步編制[D];西南師范大學;2002年

7 吳寧;職教生自我同一性和偏差行為的研究[D];蘇州大學;2002年

8 韓輝;藏族大學生文化認同結構及與自我價值感的關系研究[D];西北師范大學;2002年

9 王亞鵬;藏族大學生的民族認同、文化適應與心理疏離感[D];西北師范大學;2002年

10 廖冬梅;英語教育對漫水灣彝族的民族文化認同的促進作用[D];西南師范大學;2003年

《中國學術期刊（光盤版）》電子雜志社有限公司
同方知網數字出版技術股份有限公司
地址：北京清華大學 84-48信箱 大眾知識服務
京ICP證040441號
互聯網出版許可證 新出網證（京）字008號
出版物經營許可證 新出發(fā)京批字第直0595號

訂購熱線：400-819-9993 010-62982499
服務熱線：010-62985026 010-62791813
在線咨詢：
傳真：010-62780361
京公網安備11010802020475號

  本文關鍵詞：云南特有少數民族青少年自我認同研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：212614