本文關鍵詞：認知視角下的現(xiàn)代漢語辭格系統(tǒng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《暨南大學》 2014年

認知視角下的現(xiàn)代漢語辭格系統(tǒng)研究

李穎  

【摘要】：本文在對比分析前人現(xiàn)代漢語辭格分類系統(tǒng)的基礎上，采用定性分析、對比統(tǒng)計分析、圖表展示等方法試圖從認知角度重新構(gòu)建辭格體系。通過界定辭格性質(zhì)、對辭典和論著中的辭格進行比較甄別，論文確認了138個辭格并進而依據(jù)大同歸并、大異分立的原則將之梳理為72個作為本文的研究對象。 從生成的角度看，辭格是特定修辭動機、思維方式等形成的認知模型向不同辭格物質(zhì)要素投射形成的“認知——語辭”關系模式。本文在模擬辭格言語生成過程的基礎上，綜合分析認知模型，修辭動機、辭格結(jié)構(gòu)、修辭效果等要素，認為認知模型在辭格生成過程中起著關鍵的貫通作用，上承表達者的修辭心理動機、下接言語的特定結(jié)構(gòu)，是研究辭格的很好平臺，故以認知模型為分類標準，將72個辭格分成基于隱喻認知模型形成的辭格、基于轉(zhuǎn)喻認知模型形成的辭格、基于序列認知模型形成的辭格、基于分合認知模型形成的辭格、基于邏輯認知模型形成的辭格、基于變焦認知模型形成的辭格、基于摹擬認知模型形成的辭格等7類。最后，具體分析每類辭格的特征，形成二級辭格系統(tǒng)。 論文的創(chuàng)新價值：一、從認知角度界定辭格的本質(zhì)；二、構(gòu)建認知模型平臺，溝通辭格生成的心理機制與語辭結(jié)構(gòu)，，以之為標準構(gòu)擬了新的辭格分類系統(tǒng)，較好地解決了以往分類系統(tǒng)中“問題辭格”的歸屬。三、在梳理辭格成員的基礎上形成本文的辭格對照表。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：暨南大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H15
【目錄】：

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本文編號：211329