本文關(guān)鍵詞：韓國(guó)本土漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)“把”字句偏誤分析及實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,漢語熱潮在全球興起,尤其是在中韓貿(mào)易往來日益頻繁的新世紀(jì),越來越多的韓國(guó)人認(rèn)識(shí)到漢語學(xué)習(xí)的重要性,并積極地投入到漢語學(xué)習(xí)中�，F(xiàn)代漢語中的“把”字句不僅是漢語語言規(guī)律、語言特征的鮮明體現(xiàn),也是漢語交際運(yùn)用的重要內(nèi)容。國(guó)漢語學(xué)習(xí)者對(duì)“把”字句的學(xué)習(xí)和運(yùn)用情況能夠直接反映學(xué)習(xí)者對(duì)漢語的認(rèn)知和領(lǐng)悟水平,能夠?yàn)樵陧n國(guó)的漢語教學(xué)指明教學(xué)方向、檢驗(yàn)教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)方法。本論文以“韓國(guó)本土漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)“把”字句偏誤分析及實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”為題,在第二語言習(xí)得理論的基礎(chǔ)上,以韓國(guó)不同層次的漢語學(xué)習(xí)者為調(diào)查對(duì)象,通過比較漢語和韓語中“把”字句的復(fù)雜對(duì)應(yīng)關(guān)系,細(xì)致論述韓國(guó)漢語學(xué)習(xí)者在“把”字句習(xí)得過程中出現(xiàn)的偏誤形態(tài),并分析產(chǎn)生這種語言習(xí)得偏誤的原因,嘗試構(gòu)建一套規(guī)避“把”字句習(xí)得偏誤、強(qiáng)化“把”字句語法教學(xué)、提升“把”字句運(yùn)用能力的實(shí)踐性教學(xué)方案,切實(shí)促進(jìn)在韓國(guó)漢語學(xué)習(xí)者對(duì)漢語語言系統(tǒng)的深入認(rèn)知和靈活運(yùn)用。從學(xué)習(xí)接受的內(nèi)部而言,在韓國(guó)本土漢語學(xué)習(xí)者對(duì)漢語“把”字句的習(xí)得常常出現(xiàn)的偏誤主要有“把”字句與謂語、狀語、補(bǔ)語、賓語及助詞相關(guān)的偏誤。在韓國(guó)漢語學(xué)習(xí)者對(duì)“把”字句的共識(shí)性觀念是“把”字句很難全方位把握,這不僅是因?yàn)椤鞍选弊志湓跐h語語言系統(tǒng)中運(yùn)用的語言情境靈活多變,本身就是漢語語言習(xí)得中的一個(gè)難點(diǎn),還因?yàn)闈h語與韓語中“把”字句的對(duì)應(yīng)關(guān)系龐雜繁復(fù),漢語作為第二語言習(xí)得的韓國(guó)學(xué)習(xí)者而言很難短時(shí)間內(nèi)熟練掌握、運(yùn)用自如。從主導(dǎo)教學(xué)的外部來看,影響在韓國(guó)漢語學(xué)習(xí)者對(duì)“把”字句習(xí)得過程中出現(xiàn)偏誤的一個(gè)重要因素是在韓國(guó)漢語教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式存在著亟待補(bǔ)充、拓展和改進(jìn)的空間。如在韓國(guó)目前使用的漢語教材中增加對(duì)“把”字句語法的解讀、講授內(nèi)容,提高對(duì)“把”字句課后練習(xí)題的難度;加強(qiáng)在韓國(guó)本土漢語講授教師的素質(zhì)考核,提高教師隊(duì)伍的漢語語法知識(shí)的教學(xué)能力等等。本論文的研究采用多層次的調(diào)查問卷作為研究數(shù)據(jù)的收集方法,基于當(dāng)下在韓國(guó)漢語習(xí)得者在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的具體問題、結(jié)合筆者的二十年漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)嘗試探索出具有可操作性的實(shí)踐性教學(xué)方案,屬于實(shí)證性的調(diào)查研究。隨著社會(huì)的發(fā)展變化,語言的語義、語用等本體要素會(huì)相應(yīng)的產(chǎn)生變異,這就要求在韓國(guó)的漢語學(xué)習(xí)和教學(xué)應(yīng)該具備一種開放的視野,在社會(huì)變化中掌握漢語“把”字句的語法內(nèi)涵,在多種領(lǐng)域的交際環(huán)境中正確使用“把”字句,從這個(gè)意義上說,研究在韓國(guó)漢語習(xí)得者“把”字句的偏誤問題具有著重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)價(jià)值。

  本文關(guān)鍵詞：韓國(guó)本土漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)“把”字句偏誤分析及實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。