發(fā)布時間：2018-04-28 02:55

  本文選題：馬克思人學(xué) + 大學(xué)生　； 參考：《大連海事大學(xué)》2017年博士論文

【摘要】：中華民族的偉大復(fù)興對高等教育人才培養(yǎng)的需要比以往任何時候都更加迫切,而大學(xué)生所具備的職業(yè)能力將成為推動時代進步與社會發(fā)展的關(guān)鍵力量。因此,大學(xué)應(yīng)當(dāng)把握好大學(xué)生職業(yè)能力開發(fā)的關(guān)鍵期,為國家富強、民族振興、人民幸福而全方位地培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)能力。在歷史和人民的選擇中,馬克思主義成為我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想,而馬克思人學(xué)也將成為推動大學(xué)生職業(yè)能力開發(fā)的鮮亮底色。其中:馬克思"人的自由全面發(fā)展"理論為大學(xué)生職業(yè)能力開發(fā)澄清了目標,并在內(nèi)容、邏輯、過程和結(jié)果等維度強調(diào)了自由、全面、發(fā)展的具體涵義;馬克思"人的實踐"理論為大學(xué)提供了大學(xué)生職業(yè)能力開發(fā)的路徑與方法,并闡釋了從人的感性活動以及實踐立場去理解人、把握人和發(fā)展人的價值主張;馬克思"人的主觀能動性"理論為大學(xué)生提供了通過自主學(xué)習(xí)提高自身職業(yè)能力的策略與方法,并說明了人在社會關(guān)系中發(fā)揮自身的主觀能動性以認識自我、否定自我、實現(xiàn)自我的循環(huán)過程。本文以馬克思人學(xué)理論為基礎(chǔ)對大學(xué)生職業(yè)能力開發(fā)問題進行分析與思考,創(chuàng)新性地構(gòu)建了基于"人的自由全面發(fā)展"理論的多層次復(fù)合型進階式大學(xué)生職業(yè)能力開發(fā)目標體系,設(shè)計了基于"人的實踐"理論的協(xié)同一體化職業(yè)能力開發(fā)模式,并提出了基于"人的主觀能動性"理論的柔性化自主學(xué)習(xí)方案。本文共分六個章節(jié),其核心內(nèi)容分別是:第1章,緒論。本章主要論述了選題背景和意義,綜述了國內(nèi)外相關(guān)研究的成果與不足,闡明了研究的思路與方法,在全文中起到了提綱挈領(lǐng)的作用。第2章,相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)。本章首先界定了核心概念的基本內(nèi)容,然后梳理了馬克思人學(xué)的相關(guān)理論,為全文的研究提供了必要的理論基礎(chǔ)。第3章,基于馬克思人學(xué)的大學(xué)生職業(yè)能力開發(fā)的必要性。本章分別從大學(xué)生職業(yè)能力開發(fā)的現(xiàn)實境況、未來的職業(yè)發(fā)展趨勢、大學(xué)生的異質(zhì)性特征等維度闡述了本研究的必要性,旨在說明馬克思人學(xué)何以能夠解決大學(xué)生職業(yè)能力開發(fā)的問題。第4章,構(gòu)建基于"人的自由全面發(fā)展"的大學(xué)生職業(yè)能力開發(fā)目標。本章以馬克思"人的自由全面發(fā)展"理論為依托,建構(gòu)了與之相匹配的多層次目標系架構(gòu)、多元化目標內(nèi)容以及進階式職業(yè)能力成熟度等級,回應(yīng)了"應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的大學(xué)生"的問題。第5章,創(chuàng)建基于"人的實踐"的大學(xué)生職業(yè)能力開發(fā)模式。本章以馬克思"人的實踐"理論為基礎(chǔ),分別從理論與實踐交互的課程體系、實踐與反思同步的實踐體系、協(xié)同與效率兼顧的管理機制等角度闡述了協(xié)同一體化的大學(xué)生職業(yè)能力開發(fā)模式,解釋了"大學(xué)應(yīng)該如何教"的問題。第6章,設(shè)計基于"人的主觀能動性"的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案。本章以馬克思"人的主觀能動性"理論為前提,闡述了樹立全方位的自主學(xué)習(xí)認知共識、構(gòu)建立體式的自主學(xué)習(xí)環(huán)境與載體、應(yīng)用柔性化的自主學(xué)習(xí)策略與方法等觀點,說明了"大學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)"的問題。
[Abstract]:In this paper , the author points out the necessity of the development of college students ' professional ability through self - study . On the premise of Marx ' s subjective initiative theory , this chapter expounds how to set up an omni - directional autonomous learning environment and carrier , to construct a three - dimensional autonomous learning environment and a carrier , to apply the flexible self - learning strategies and methods , and to illustrate the question of how the college students should learn .

【學(xué)位授予單位】：大連海事大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G647.38;B023
，

本文編號：1813462