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  本文關(guān)鍵詞：情緒對(duì)不同焦慮水平個(gè)體抑制功能的影響，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《天津師范大學(xué)》 2014年

情緒對(duì)不同焦慮水平個(gè)體抑制功能的影響

賈麗萍  

【摘要】：執(zhí)行功能是人們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜認(rèn)知任務(wù)時(shí),主動(dòng)地協(xié)調(diào)、控制各種認(rèn)知過程以實(shí)現(xiàn)當(dāng)前任務(wù)的一種一般性的控制機(jī)制。執(zhí)行功能包括注意、工作記憶、抑制、對(duì)沖突的解決和決策行為等,其中抑制過程是執(zhí)行功能的核心部分。情緒是時(shí)刻伴隨我們的一種情感體驗(yàn),個(gè)體的情緒狀態(tài)會(huì)影響其認(rèn)知加工,特別是對(duì)沖突的解決過程。同時(shí)也有研究發(fā)現(xiàn),情緒對(duì)沖突解決過程的影響在不同焦慮類型的個(gè)體身上可能是不同的,本研究旨在考察狀態(tài)焦慮個(gè)體和特質(zhì)焦慮個(gè)體在完成存在沖突的抑制任務(wù)時(shí)如何受情緒的影響。 本研究包括三個(gè)研究,共7個(gè)實(shí)驗(yàn)。 研究—探討了情緒對(duì)不同狀態(tài)焦慮被試認(rèn)知抑制的影響。包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)1檢驗(yàn)了減法運(yùn)算任務(wù)誘發(fā)被試狀態(tài)焦慮的有效性。實(shí)驗(yàn)2中采用減法運(yùn)算任務(wù)誘發(fā)被試的狀態(tài)焦慮,從中國(guó)情緒圖片庫(kù)中選擇中等喚醒度的正性、負(fù)性和中性情緒圖片各60張作為實(shí)驗(yàn)材料,在Stroop任務(wù)之前呈現(xiàn)正性、負(fù)性和中性圖片,考察不同情緒對(duì)不同狀態(tài)焦慮被試認(rèn)知抑制的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)被試在狀態(tài)焦慮問卷上的得分在減法運(yùn)算后顯著提高；(2)狀態(tài)焦慮被試和非狀態(tài)焦慮被試在中等喚醒度的正性和負(fù)性情緒條件下的Stroop效應(yīng)量均更大。 研究—結(jié)果表明,減法運(yùn)算可以有效誘發(fā)被試的狀態(tài)焦慮；中等喚醒度的正性、負(fù)性情緒都會(huì)阻礙狀態(tài)焦慮和非狀態(tài)焦慮被試的認(rèn)知抑制。 研究二探討了情緒對(duì)不同特質(zhì)焦慮被試認(rèn)知抑制的影響。包括三個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)3通過問卷法篩選了特質(zhì)焦慮和非特質(zhì)焦慮被試。實(shí)驗(yàn)4從中國(guó)情緒圖片庫(kù)中選擇中等喚醒度的正性、負(fù)性、中性圖片各48張作為實(shí)驗(yàn)材料,在Stroop任務(wù)之前呈現(xiàn)正性、負(fù)性和中性情緒圖片,考察不同情緒對(duì)特質(zhì)焦慮和非特質(zhì)焦慮被試認(rèn)知抑制的影響。實(shí)驗(yàn)5選取高、低喚醒度的負(fù)性情緒圖片和非情緒圖片各48張作為實(shí)驗(yàn)材料,通過時(shí)間分辨率較高的ERPs技術(shù)進(jìn)一步探討了高、低喚醒度的負(fù)性情緒對(duì)特質(zhì)焦慮和非特質(zhì)焦慮被試認(rèn)知抑制影響的時(shí)間進(jìn)程。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)相比非特質(zhì)焦慮被試,特質(zhì)焦慮被試的Stroop效應(yīng)量更大；(2)特質(zhì)焦慮被試和非特質(zhì)焦慮被試在中等喚醒度的正性和負(fù)性情緒條件下的Stroop效應(yīng)量均更大；(3)特質(zhì)焦慮和非特質(zhì)焦慮兩組被試在高喚醒的負(fù)性情緒條件下Stroop任務(wù)的反應(yīng)時(shí)更快,在目標(biāo)加工早期,高喚醒負(fù)性情緒條件下被試對(duì)目標(biāo)的N1-P2波幅更大,特質(zhì)焦慮被試比非特質(zhì)焦慮被試在對(duì)目標(biāo)的N1-P2的波幅上更小,在體現(xiàn)認(rèn)知沖突的N2成分上,其潛伏期在不一致條件下顯著長(zhǎng)于一致條件,表現(xiàn)出了顯著的Stroop沖突效應(yīng),且N2成分的波幅在高喚醒的負(fù)性情緒條件下顯著大于低喚醒負(fù)性和非情緒條件。 研究二結(jié)果表明,中等喚醒度的正性、負(fù)性情緒都會(huì)阻礙特質(zhì)焦慮和非特質(zhì)焦慮被試的認(rèn)知抑制；高喚醒的負(fù)性情緒可以促進(jìn)特質(zhì)焦慮和非特質(zhì)焦慮被試的認(rèn)知抑制,這種促進(jìn)作用在目標(biāo)的早期注意加工階段和沖突覺察階段都存在；特質(zhì)焦慮被試的認(rèn)知抑制能力不足,這種不足可能發(fā)生在認(rèn)知抑制任務(wù)目標(biāo)加工的早期階段。 研究三探討了情緒對(duì)不同特質(zhì)焦慮被試行為抑制的影響。包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)6采用雙選擇的Oddball實(shí)驗(yàn)范式,從中國(guó)情緒圖片庫(kù)中選擇中等喚醒度的正性、負(fù)性和中性圖片各48張作為實(shí)驗(yàn)材料,在雙選擇Oddball任務(wù)之前呈現(xiàn)情緒圖片,考察了正性、負(fù)性和中性情緒對(duì)特質(zhì)焦慮和非特質(zhì)焦慮被試行為抑制的影響。實(shí)驗(yàn)7采用時(shí)間分辨率高的ERPs技術(shù),選取高、低喚醒度的負(fù)性情緒圖片和非情緒圖片各48張作為實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)一步考察了高、低喚醒度的負(fù)性情緒對(duì)特質(zhì)焦慮個(gè)體和非特質(zhì)焦慮個(gè)體行為抑制的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)雙選擇的Oddball范式成功誘發(fā)了被試的行為抑制,在雙選擇的Oddball任務(wù)中,特質(zhì)焦慮組被試的總體反應(yīng)時(shí)比非特質(zhì)焦慮組被試顯著更快,負(fù)性情緒條件下特質(zhì)焦慮組被試的Oddball量更�。�(2)由雙選擇的Oddball實(shí)驗(yàn)范式所誘發(fā)的行為抑制體現(xiàn)為對(duì)偏差刺激的P2、N2以及P3的波幅均大于標(biāo)準(zhǔn)刺激；(3)雙選擇Oddball任務(wù)中,特質(zhì)焦慮被試的P2潛伏期比非特質(zhì)焦慮被試更短；(4)相比低喚醒負(fù)性情緒條件和非情緒條件,高喚醒負(fù)性情緒條件下的N1-P2和N2的波幅更大,P3的波幅更小,且對(duì)于非特質(zhì)焦慮被試來說,對(duì)偏差刺激的N1和P3潛伏期在高喚醒情負(fù)性緒條件下比低喚醒負(fù)性情緒和非情緒條件下更短,而特質(zhì)焦慮個(gè)體在高、低喚醒的負(fù)性情緒以及非情緒條件下無顯著差異。 研究三結(jié)果表明,中等喚醒的負(fù)性情緒會(huì)促進(jìn)特質(zhì)焦慮被試的行為抑制；高喚醒負(fù)性情緒促進(jìn)特質(zhì)焦慮和非特質(zhì)焦慮個(gè)體行為抑制的發(fā)生機(jī)制不同,對(duì)非特質(zhì)焦慮被試來說,高喚醒負(fù)性情緒對(duì)其行為抑制的促進(jìn)作用在目標(biāo)加工早期表現(xiàn)為對(duì)偏差刺激的加工更快、更多,在沖突檢測(cè)階段可投入更多的認(rèn)知資源,在沖突解決階段用更少的認(rèn)知資源就可以更快的解決沖突,而對(duì)特質(zhì)焦慮被試來說,高喚醒的負(fù)性情緒對(duì)其行為抑制的促進(jìn)作用僅表現(xiàn)為在目標(biāo)加工早期和沖突覺察階段投入更多的認(rèn)知資源。 綜上所述,不同效價(jià)和不同喚醒度的情緒對(duì)認(rèn)知抑制和行為抑制均會(huì)產(chǎn)生影響,但不同效價(jià)和喚醒度的情緒對(duì)認(rèn)知抑制和行為抑制產(chǎn)生影響的機(jī)制不同；中等喚醒的正性、負(fù)性情緒均阻礙認(rèn)知抑制；高喚醒的負(fù)性情緒對(duì)認(rèn)知抑制和行為抑制均有促進(jìn)作用；特質(zhì)焦慮個(gè)體對(duì)負(fù)性情緒信息更敏感,中等喚醒的負(fù)性情緒對(duì)特質(zhì)焦慮個(gè)體的行為抑制有促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：B842.6
【目錄】：

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【參考文獻(xiàn)】

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4 敖立功;;對(duì)大學(xué)生狀態(tài)-特質(zhì)焦慮問題的調(diào)查與分析[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會(huì)全國(guó)第七屆大學(xué)生心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會(huì)暨專業(yè)委員會(huì)成立十周年紀(jì)念大會(huì)論文集[C];2001年

5 陳建民;黃恩;徐曉青;張載福;呂望強(qiáng);;職業(yè)中專學(xué)生的特質(zhì)焦慮與父母教養(yǎng)方式、人格特征關(guān)系[A];2005年浙江省精神病學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2005年

6 謝琴;李衛(wèi)東;雷虹;;健美操訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生身體自我和特質(zhì)焦慮影響的實(shí)驗(yàn)分析[A];第七屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（一）[C];2004年

7 王天生;程致屏;;狀態(tài)—特質(zhì)焦慮調(diào)查表在我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)中的修訂[A];全國(guó)第六屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1987年

8 柳春香;黃希庭;任澤港;;特質(zhì)焦慮大學(xué)生注意偏向的實(shí)驗(yàn)研究[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

9 李雪燕;辛濤;;特質(zhì)焦慮的潛類別回歸分析[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

10 張曉龍;陳英和;;研究生的特質(zhì)焦慮、抑郁、主動(dòng)控制特點(diǎn)及關(guān)系[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 孫艷杰;[N];中國(guó)醫(yī)藥報(bào);2010年

2 記者楊曉晶;[N];中國(guó)食品報(bào);2010年

3 方丹敏 大學(xué)生雜志社;[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2011年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 齊森青;特質(zhì)焦慮影響抑制控制的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制[D];西南大學(xué);2014年

2 顧艷;Go/Nogo任務(wù)下“冷”、“熱”執(zhí)行功能對(duì)數(shù)字、名詞材料的抑制加工[D];蘇州大學(xué);2013年

3 賈麗萍;情緒對(duì)不同焦慮水平個(gè)體抑制功能的影響[D];天津師范大學(xué);2014年

4 邵秀巧;特質(zhì)焦慮者對(duì)威脅信息注意偏向的實(shí)驗(yàn)研究[D];天津師范大學(xué);2008年

5 楊國(guó)愉;青年軍人特質(zhì)焦慮及其認(rèn)知加工特點(diǎn)[D];西南大學(xué);2007年

6 楊潔敏;主客體因素對(duì)疼痛共情的影響及神經(jīng)機(jī)制[D];西南大學(xué);2013年

7 王姝瓊;青少年未來取向與學(xué)業(yè)、情緒適應(yīng)關(guān)系的追蹤研究[D];山東師范大學(xué);2011年

8 王力娟;中小學(xué)教師狀態(tài)焦慮研究[D];西南大學(xué);2008年

9 孫玫;護(hù)理碩士職業(yè)決策自我效能及擇業(yè)觀研究[D];中南大學(xué);2012年

10 方樂;心理解剖在農(nóng)村青年自殺身亡者中的應(yīng)用研究[D];山東大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張?jiān)缕?軍校大學(xué)生特質(zhì)焦慮和注意偏向?qū)Q策行為的影響[D];第四軍醫(yī)大學(xué);2010年

2 王小玲;軍校不同性別和特質(zhì)焦慮學(xué)員決策行為差異的實(shí)驗(yàn)研究[D];第四軍醫(yī)大學(xué);2011年

3 徐夢(mèng)吟;閾下情緒對(duì)特質(zhì)焦慮個(gè)體的注意偏向和認(rèn)知效率的影響[D];安徽師范大學(xué);2013年

4 張秦園;特質(zhì)焦慮型大學(xué)生初始沙盤作品分析研究[D];山西大學(xué);2012年

5 王明宇;特質(zhì)焦慮者對(duì)負(fù)性信息的注意偏向[D];遼寧師范大學(xué);2012年

6 何卓;特質(zhì)焦慮者對(duì)憤怒面孔注意偏向的實(shí)驗(yàn)研究[D];河北師范大學(xué);2010年

7 胡佳佳;不同特質(zhì)焦慮水平者對(duì)情緒面孔的注意瞬脫效應(yīng)[D];西南大學(xué);2014年

8 葉明澤;特質(zhì)焦慮對(duì)威脅信息啟動(dòng)效應(yīng)的影響[D];首都師范大學(xué);2012年

9 黃永俊;積極情緒啟動(dòng)對(duì)特質(zhì)焦慮大學(xué)生注意偏向的影響研究[D];廣西師范大學(xué);2011年

10 康琳;高特質(zhì)焦慮邊防軍人在壓力狀態(tài)下的注意偏向[D];新疆師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：情緒對(duì)不同焦慮水平個(gè)體抑制功能的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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