本文關(guān)鍵詞：蒯因的翻譯不確定性及其對(duì)英漢互譯的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《廣西民族大學(xué)》 2014年

2013年國(guó)際大眾體育認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)力課程英漢交傳口譯實(shí)踐報(bào)告

於鴻宇  

【摘要】：本文是筆者為2013年國(guó)際大眾體育CLC領(lǐng)導(dǎo)力課程擔(dān)任英漢交傳口譯的實(shí)踐報(bào)告。本報(bào)告選取了筆者對(duì)主講人辛格先生的授課進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交傳（英譯中）作為案例分析的對(duì)象，重點(diǎn)討論了課堂授課型的交傳口譯任務(wù)過程中出現(xiàn)的問題以及針對(duì)這些問題所采取的策略和應(yīng)對(duì)方法。 筆者詳細(xì)回顧了“譯前準(zhǔn)備階段”所做工作并根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)哪些細(xì)節(jié)做法是有效的，會(huì)直接影響到任務(wù)的順利完成。 筆者在“案例分析”這一章中重點(diǎn)選取了辛格先生的授課內(nèi)容和授課過程中的突發(fā)情況進(jìn)行深入分析，總結(jié)課堂授課型的口譯任務(wù)中突發(fā)問題的處理方式、如何通過非語(yǔ)言的方式同主講人交流來取得翻譯切入點(diǎn)以及在任務(wù)過程中合理的精力分配方式。 筆者通過對(duì)任務(wù)的描述和案例分析，說明了充分的譯前準(zhǔn)備工作是課堂授課型的口譯任務(wù)得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)；在課堂授課型的口譯任務(wù)過程中，，精力分配尤其重要，建議在任務(wù)過程中，針對(duì)不同長(zhǎng)短的信息，采取不同的精力分配方式，即重信息的輸入和加工，使用順句驅(qū)動(dòng)等策略進(jìn)行信息輸出。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H315.9
【目錄】：

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