本文關鍵詞：交往行為理論視角下英語學術語篇中元話語對主體間性的構建研究　出處：《東北師范大學》2016年博士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：元話語是一種常見的語言現象,其組織語篇、引導作者/說話者與讀者/聽話者之間互動的功能為研究者們所普遍接受。以往的元話語研究主要集中在功能、認知、語用、修辭等視角,而從交往行為理論這一語言哲學視角進行的研究卻很少。為了進一步拓寬元話語研究的理論范式,本研究旨在從哈貝馬斯提出的交往行為理論出發(fā),以學術語篇中的元話語為研究對象,借用Hyland關于元話語的人際分類模式,并結合主體間性認識論的相關理論和學術語篇體裁的相關理論,嘗試構建一個包含交往行為理論中關于有效交往的四個普遍有效性要求(可領會性要求、真實性要求、真誠性要求、正當性要求)的分析框架,以此探究元話語在英語學術語篇中是如何通過滿足交往行為理論的四個普遍有效性要求來構建主體間性,從而促進語篇信息的有效傳遞,進而能夠揭示元話語的本質。鑒于此,本研究提出以下三個研究問題:(1)元話語在英語學術語篇中的整體和局部分布情況如何?(2)引導式元話語在英語學術語篇中如何通過滿足交往行為理論的普遍有效性要求從而構建主體間性?(3)互動式元話語在英語學術語篇中如何通過滿足交往行為理論的普遍有效性要求從而構建主體間性?為了回答以上研究問題,本研究從權威學術期刊庫選取5種語言學類核心期刊,共計50篇英語學術語篇,自建一個小型封閉語料庫。依據Hyland對元話語人際分類模式,對語料庫中引導式與互動式兩大類共10小類元話語標記,通過軟件檢索與人工識別相結合的方式進行標注。采用定性為主、定量為輔,二者相結合的方式分析與描述兩大類元話語標記和十個子分類元話語標記在語料中的整體與局部的分布情況,總結元話語在英語學術語篇中的使用規(guī)律,并分析和討論各類元話語標記與交往行為理論的四個普遍有效性要求之間的關系,從而探究其構建英語學術語篇中的主體間性的方式。研究發(fā)現:第一,英語學術語篇中各類元話語標記的整體分布和局部分布都存在一定差異。就整體分布而言,引導式元話語出現的頻次要遠遠高于互動式元話語出現的頻次,其中引導式元話語中的過渡標記出現的頻次最多,互動式元話語中介入標記出現的頻次最少;就局部分布而言,元話語在英語學術語篇摘要、引言、主體、結論四個部分出現的頻次也存在差異,主要體現在語篇中同一部分中各類元話語標記出現的頻次存在差異或者同一類元話語標記在語篇中不同部分出現的頻次存在差異。究其原因,無論是整體分布的差異還是局部分布的差異,都與各類元話語標記的功能、英語學術語篇的整體特征和局部特征具有一定的關聯性。第二,引導式元話語在英語學術語篇中的基本功能是組織語篇,引導讀者跟上作者的思路。作為一種語言資源,引導式元話語所包含的過渡標記、語碼注釋語、言據語、內指標記、框架標記,在語篇中通過發(fā)揮引導邏輯、引出闡釋、提供依據、確立規(guī)范等具體功能,來滿足交往行為理論關于有效交往的四個普遍有效性要求,即可領會性要求、真實性要求、真誠性要求、正當性要求,從而語篇中的主體間性,促進語篇信息的有效傳遞。第三,互動式元話語在英語學術語篇中的基本功能是表明作者對語篇或語篇讀者的態(tài)度、引起作者與讀者的互動。互動式元話語所包含的模糊限制語、增強語、態(tài)度標記、自稱語、介入標記,在語篇中通過發(fā)揮評價信息、舒緩語氣、確立規(guī)范、定位引導等具體功能,來滿足交往行為理論關于有效交往的四個普遍有效性要求,從而構建語篇中的主體間性。本研究在理論方面、實踐方面及研究方法方面都有一些啟示。在理論上,本研究將元話語置于交往行為理論這一語言哲學視角下進行研究,深化了人們對元話語本質的認識,為元話語這一語言現象在哲學上找到理論支撐,從而豐富了元話語理論。同時,本研究基于交往行為理論、主體間性概念以及學術語篇體裁的互動性特征構建一個有關英語學術語篇中元話語比較細化的分析框架,增強了交往行為理論的操作性與解釋力,揭示了主體間性概念以及學術語篇體裁的本質。在實踐上,本研究的成果對于英語學術語篇的寫作與閱讀具有一定的指導意義。元話語在英語學術語篇中的分布情況和元話語通過滿足交往行為理論中有效交往的普遍有效性要求從而構建主體間性的功能,無論對于語篇作者構建語篇,還是對于語篇讀者解讀語篇,都具有一定的指導意義。此外,由于書面語篇與口語語篇具有一定的相似性,本研究成果還能夠進一步拓展應用于英語的學術講座、學術研討和課堂教學領域,指導講座人、研討者、教師能夠恰當地運用元話語資源來滿足交往行為理論的四個普遍有效性要求,從而實現與他人的有效互動。在研究方法上,對于元話語這類具有一定模糊性與復雜性的語言現象,應該采取定性研究為主、定量研究為輔的方式,充分利用定性研究的深入分析性和超強解釋力,同時輔以定量研究的數據作為支撐,從而揭示研究對象的本質。
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H315
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本文編號：1318039