發(fā)布時(shí)間：2017-10-16 10:33

  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代中國(guó)電影表演教育現(xiàn)狀研究

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【摘要】：電影表演教育教授的是演員在電影鏡頭前,通過(guò)“人演人”的方式塑造角色形象的技能,是一種區(qū)別于一般教育的特殊的人才培養(yǎng)方式。作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,表演教學(xué)一貫強(qiáng)調(diào)“口傳心授”式的教學(xué)法和“精英教育”的辦學(xué)理念。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展,表演教育已為中國(guó)電影事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的電影演員。然而注重實(shí)踐的同時(shí),電影表演教育卻往往疏于學(xué)理規(guī)范的提升與總結(jié)。與此同時(shí),逐漸普及化的電影表演教育與變化的時(shí)代需求之間也逐漸出現(xiàn)了裂隙。隨著社會(huì)的進(jìn)步,電影技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生素質(zhì)的不斷提高,表演藝術(shù)教學(xué)與創(chuàng)作的內(nèi)、外部環(huán)境也不斷發(fā)生著改變。電影表演的教學(xué)方法必須不斷適應(yīng)這重重變化并適時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。因而,對(duì)當(dāng)代中國(guó)電影表演教育現(xiàn)狀的研究,迫切需要以歷史性、當(dāng)代性、綜合性及比較學(xué)的視域進(jìn)行重新全面的審視。 本論文是筆者近年來(lái)結(jié)合電影表演教學(xué)的工作實(shí)踐,對(duì)于中國(guó)當(dāng)代電影表演教育現(xiàn)狀的研究和思考。全文共分為五章。緒論部分論述了本文的選題依據(jù)、研究對(duì)象、文獻(xiàn)綜述及研究方法。第一章全面分析了電影表演教育的學(xué)科定位與專(zhuān)業(yè)特性。第二章則站在歷史與現(xiàn)實(shí)的交匯處,全面回顧了中國(guó)電影表演教育六十余年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與表演教育體系的形成；梳理了北京電影學(xué)院表演系的創(chuàng)辦歷程；斯坦尼斯拉夫斯基演劇體系在我國(guó)電影表演教育界的引入、傳承、發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新；對(duì)我國(guó)電影表演教育理論體系在結(jié)合民族藝術(shù)教育傳統(tǒng)和吸收歐美教學(xué)模式與教學(xué)法,并不斷開(kāi)拓表演教育的電影手段等方面的努力進(jìn)行了歷史性的分析。以此來(lái)找到中國(guó)電影表演教育改革與創(chuàng)新的立足點(diǎn)。第三章擴(kuò)展到對(duì)北京電影學(xué)院以外其他開(kāi)展表演教學(xué)、為電影創(chuàng)作培養(yǎng)人才的教育教學(xué)模式的研究。以中央戲劇學(xué)院、上海師范大學(xué)謝晉影視學(xué)院等院校為案例,分析了戲劇院校、綜合類(lèi)院校與電影學(xué)院在教學(xué)方法和手段上的異同；并指出了我國(guó)高等影視表演藝術(shù)教育的發(fā)展癥結(jié)與相應(yīng)的對(duì)策。第四章指出了當(dāng)今中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的背景下,電影表演教育生態(tài)發(fā)生的巨變；指出了電影產(chǎn)業(yè)格局的升級(jí)、電影演員生存環(huán)境的蛻變、擴(kuò)招背景下的“藝考熱”與“就業(yè)難”等諸多存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題對(duì)電影表演教育帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。第五章在前文的基礎(chǔ)上,對(duì)未來(lái)中國(guó)電影表演教育的發(fā)展進(jìn)行了創(chuàng)新性的探索。提出了大電影表演教育觀；并分別從電影科技、市場(chǎng)需求、電影評(píng)論建設(shè)、以及畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃等方面全面闡釋了未來(lái)我國(guó)電影表演教育的發(fā)展方向、辦學(xué)思路；提出了“類(lèi)型演員培養(yǎng)模式”、“以評(píng)論促進(jìn)創(chuàng)作及欣賞水平的提升”、“演員培養(yǎng)的職業(yè)化模式”等開(kāi)創(chuàng)性的思考。
【關(guān)鍵詞】：電影表演教育 電影產(chǎn)業(yè)化 當(dāng)代高等藝術(shù)教育 大電影表演教育觀
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)藝術(shù)研究院
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：J992
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-9
• 目錄9-12
• 緒論12-21
• 一 選題的背景與研究的意義12-14
• 二 相關(guān)研究綜述14-18
• 三 研究方法、論文框架和創(chuàng)新點(diǎn)18-21
• 第一章 電影表演教育的學(xué)科定位與專(zhuān)業(yè)特性21-36
• 第一節(jié) 電影表演教育的學(xué)科概念21-28
• 一 電影表演藝術(shù)21-25
• 二 教育25-26
• 三 高等教育26-27
• 四 電影表演高等教育27-28
• 第二節(jié) 電影表演高等教育的學(xué)科特性28-31
• 一 高等教育體制下的電影表演教學(xué)28-29
• 二 注重電影的學(xué)科特性和鏡頭前的實(shí)踐29-30
• 三 與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)放和發(fā)展的學(xué)科體系30-31
• 第三節(jié) 電影表演高等教育的專(zhuān)業(yè)特性31-36
• 一 “口傳心授”式的教學(xué)傳統(tǒng)31-32
• 二 學(xué)生的藝術(shù)天賦是選才的必要依據(jù)32-33
• 三 教學(xué)中強(qiáng)調(diào)興趣、創(chuàng)造力的培養(yǎng)33-36
• 第二章 當(dāng)代中國(guó)電影表演教學(xué)體系的形成36-61
• 第一節(jié) 中國(guó)電影表演教育發(fā)展?fàn)顩r36-50
• 一 電影表演教育的歷史沿革36-37
• 二 電影表演教育的發(fā)展現(xiàn)狀37-44
• 三 北京電影學(xué)院表演教育的優(yōu)勢(shì)與特色44-46
• 四 電影表演教育發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題46-50
• 第二節(jié) 斯坦尼斯拉夫斯基演劇理論與中國(guó)電影表演教育50-53
• 一 對(duì)斯坦尼斯拉夫斯基演劇體系的歷史認(rèn)識(shí)50-51
• 二 斯氏教學(xué)理念在本土化過(guò)程中的背離、反復(fù)與深入51-53
• 第三節(jié) 我國(guó)電影表演教育理論體系的豐富與發(fā)展53-61
• 一 我國(guó)電影表演教育的教學(xué)改革53-54
• 二 結(jié)合民族藝術(shù)傳統(tǒng),對(duì)斯氏教學(xué)體系的豐富54-55
• 三 吸收西方的教學(xué)模式與教學(xué)法55-56
• 四 案例分析1：北京電影學(xué)院表演本科第一學(xué)期期中考試內(nèi)容分析56-58
• 五 案例分析2：開(kāi)拓表演教育的電影手段——DV教學(xué)實(shí)踐58-61
• 第三章 當(dāng)代中國(guó)電影表演教育模式的拓展61-77
• 第一節(jié) 戲劇學(xué)院的人才培養(yǎng)61-69
• 一 戲劇表演教育與電影表演教育的親緣關(guān)系61-62
• 二 案例分析：中央戲劇學(xué)院與北京電影學(xué)院的表演教育比較62-69
• 第二節(jié) 由專(zhuān)業(yè)院校的獨(dú)秀到多層次辦學(xué)模式的出現(xiàn)69-75
• 一 非傳統(tǒng)藝術(shù)類(lèi)院校表演專(zhuān)業(yè)的興起69-71
• 二 綜合類(lèi)大學(xué)戲劇影視表演教育的現(xiàn)狀71-73
• 三 民辦院校表演教育的電影表演教育73-74
• 四 案例分析：從“謝晉恒通”到“上海師范大學(xué)謝晉影視學(xué)院”74-75
• 第三節(jié) 中國(guó)高等影視表演教育的發(fā)展癥結(jié)與出路75-77
• 第四章 當(dāng)代中國(guó)電影表演教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)77-94
• 第一節(jié) 中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下的電影表演教育77-80
• 一 跨越式發(fā)展帶來(lái)新的歷史機(jī)遇77-79
• 二 市場(chǎng)的憂患與創(chuàng)作環(huán)境的蕪雜79-80
• 三 電影演員的生存面臨重重窘困80
• 第二節(jié) 當(dāng)前電影演員的產(chǎn)業(yè)化生存現(xiàn)狀80-85
• 一 “明星制”——并非只是“名利場(chǎng)”80-82
• 二 “產(chǎn)業(yè)化”模式誘發(fā)演員隊(duì)伍構(gòu)成的嬗變82-83
• 三 新格局下表演風(fēng)格的碰撞與合流83-84
• 四 “跨界明星”涌入電影表演創(chuàng)作84-85
• 第三節(jié) 從“藝考的熱”到“就業(yè)的冷”——表演專(zhuān)業(yè)大學(xué)生生存現(xiàn)狀85-94
• 一 對(duì)“藝考熱”的持續(xù)升溫的反思85-90
• 二 當(dāng)“明星夢(mèng)想”照進(jìn)“嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)”90-93
• 三 電影表演教育的“成材率”辨析93-94
• 第五章 未來(lái)中國(guó)電影表演教育的發(fā)展策略94-121
• 第一節(jié) 電影新技術(shù)的發(fā)展對(duì)表演教學(xué)提出新的要求95-102
• 一 電影科技發(fā)展進(jìn)程中的表演藝術(shù)95-97
• 二 數(shù)字角色對(duì)表演提出空前的挑戰(zhàn)97-99
• 三 技術(shù)的進(jìn)步呼喚表演教育的深化99-102
• 第二節(jié) 商業(yè)類(lèi)型片的市場(chǎng)需求呼喚類(lèi)型演員的培養(yǎng)模式102-109
• 一 對(duì)電影類(lèi)型演員的重新認(rèn)識(shí)102-104
• 二 演員成名的“大富翁”模式104-105
• 三 紙枷鎖?——明星制對(duì)演員的束縛105-106
• 四 “類(lèi)型建構(gòu)”與“類(lèi)型突破”的雙重策略106-109
• 第三節(jié) 加強(qiáng)對(duì)電影表演的評(píng)論工作109-112
• 一 現(xiàn)有電影表演評(píng)論中的亂語(yǔ)與亂象110
• 二 表演評(píng)論——為演員成長(zhǎng)的諫言110-111
• 三 表演評(píng)論——提高觀眾審美品位111
• 四 值得玩味的電影表演藝術(shù)111-112
• 第四節(jié) 當(dāng)代電影表演教育的職業(yè)化探索112-121
• 一 演藝經(jīng)紀(jì)人和演藝經(jīng)紀(jì)公司的發(fā)展112-114
• 二 電影演員培養(yǎng)的“新劇團(tuán)”模式114-115
• 三 加強(qiáng)對(duì)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生全面的指導(dǎo)115-121
• 余論121-123
• 參考文獻(xiàn)123-131
• 在校期間發(fā)表的論文、科研成果等131-132
• 致謝132

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本文編號(hào)：1042225