發(fā)布時(shí)間：2021-04-21 18:56

　　孤獨(dú)癥（又稱自閉癥）由于病因未明、無(wú)特效治療藥物和干預(yù)方法、致殘率高等因素,被認(rèn)為是當(dāng)今世界嚴(yán)重的公共衛(wèi)生問(wèn)題。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,孤獨(dú)癥發(fā)病率呈現(xiàn)非常明顯的上升趨勢(shì)。在目前社會(huì)支持體系不夠完善的情況下,家庭承受著經(jīng)濟(jì)、精神和社會(huì)等多重壓力,家長(zhǎng)們經(jīng)常處于絕望、痛苦、迷茫的焦慮狀態(tài)。所以,根據(jù)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn),該群體得到具備專(zhuān)業(yè)技能的社會(huì)工作者的幫扶十分必要。本研究以大連市A機(jī)構(gòu)的孤獨(dú)癥障礙者家長(zhǎng)作為目標(biāo)群體,在資料整理和實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上,通過(guò)問(wèn)卷和訪談了解到該機(jī)構(gòu)的基本概況和家長(zhǎng)群體的焦慮情緒現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)雖然一部分家長(zhǎng)由于自身受教育程度或家庭經(jīng)濟(jì)狀況的影響,隨著孤獨(dú)癥孩子的成長(zhǎng),已經(jīng)慢慢的得到釋?xiě)?焦慮情緒也有一定程度的緩解,但是針對(duì)大多數(shù)有孤獨(dú)癥障礙者的家庭而言,仍然難以走出這一情緒的困擾,使自己的生活狀態(tài)難以改善。本文主要針對(duì)孤獨(dú)癥障礙者家長(zhǎng)焦慮情緒產(chǎn)生的三大內(nèi)部原因即理性認(rèn)知無(wú)法確立,緩解焦慮的方式方法不足,對(duì)未來(lái)生活毫無(wú)信心進(jìn)行介入研究。借用在大連市A機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),采用小組工作方法介入經(jīng)過(guò)招募和篩選來(lái)的8位孤獨(dú)癥障礙者家長(zhǎng),針對(duì)他們的焦慮情緒特點(diǎn),與長(zhǎng)期在A機(jī)構(gòu)工作的社工... 

【文章來(lái)源】：大連海事大學(xué)遼寧省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 國(guó)外研究綜述
        1.3.2 國(guó)內(nèi)研究綜述
        1.3.3 文獻(xiàn)述評(píng)
    1.4 研究方法
        1.4.1 文獻(xiàn)研究法
        1.4.2 參與觀察法
        1.4.3 問(wèn)卷調(diào)查法
        1.4.4 無(wú)結(jié)構(gòu)式訪談法
2 相關(guān)概念界定和理論基礎(chǔ)
    2.1 概念界定
        2.1.1 孤獨(dú)癥
        2.1.2 孤獨(dú)癥障礙者家長(zhǎng)
        2.1.3 焦慮情緒
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 ABC理論
        2.2.2 社會(huì)學(xué)習(xí)理論
3 研究對(duì)象的現(xiàn)狀分析
    3.1 研究對(duì)象情況概述
        3.1.1 大連市A機(jī)構(gòu)概況
        3.1.2 研究對(duì)象的調(diào)查概述
    3.2 研究對(duì)象焦慮情緒存在的外部原因分析
        3.2.1 康復(fù)費(fèi)用支出負(fù)擔(dān)重
        3.2.2 公共場(chǎng)所接納程度低
        3.2.3 照看孩子時(shí)間壓力大
    3.3 研究對(duì)象焦慮情緒存在的內(nèi)部原因分析
        3.3.1 理性認(rèn)知無(wú)法確立
        3.3.2 舒緩焦慮方法不足
        3.3.3 生活迷茫缺乏信心
4 小組工作方法對(duì)孤獨(dú)癥障礙者家長(zhǎng)焦慮情緒的具體介入
    4.1 小組活動(dòng)前期工作介紹
        4.1.1 小組成員的招募和篩選
        4.1.2 小組成員的招募和選擇時(shí)遇到的困難
        4.1.3 小組成員詳細(xì)信息
        4.1.4 小組成員焦慮自評(píng)量表（SAS）的前測(cè)
    4.2 小組方案設(shè)計(jì)
        4.2.1 小組名稱
        4.2.2 小組的目的和目標(biāo)
        4.2.3 小組特征
        4.2.4 預(yù)計(jì)困難與應(yīng)變計(jì)劃
        4.2.5 小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
    4.3 小組工作介入服務(wù)對(duì)象的實(shí)務(wù)過(guò)程
        4.3.1 第一節(jié)小組活動(dòng)——星星相印 相識(shí)你我他
        4.3.2 第二節(jié)小組活動(dòng)——愛(ài)納星悅 往事堪回首
        4.3.3 第三次小組活動(dòng)——學(xué)習(xí)ABC理論
        4.3.4 第四次小組活動(dòng)——冥想空靈 緩解焦慮
        4.3.5 第五次小組活動(dòng)——集體之家 重塑信心
        4.3.6 第六節(jié)小組活動(dòng)——展望未來(lái) 星事無(wú)憂
5 小組工作的評(píng)估
    5.1 過(guò)程評(píng)估
    5.2 結(jié)果評(píng)估
        5.2.1 訪談評(píng)估
        5.2.2 組員滿意度評(píng)估
        5.2.3 焦慮自評(píng)量表（SAS）評(píng)估
6 結(jié)論與反思
    6.1 結(jié)論
    6.2 反思與展望
        6.2.1 研究過(guò)程的反思
        6.2.2 研究問(wèn)題的展望
參考文獻(xiàn)
附錄一 關(guān)于孤獨(dú)癥障礙者家長(zhǎng)焦慮情緒狀況的調(diào)查
附錄二 焦慮自評(píng)量表（SAS）
附錄三 訪談提綱
致謝
作者簡(jiǎn)歷及攻讀碩士學(xué)位期間的科研成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]理性情緒療法在腦卒中患者小組中的運(yùn)用[J]. 陳朵多,張一奇.  中國(guó)社會(huì)工作. 2019(30)
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[5]評(píng)理性情緒行為療法的“ABC模型”及其邏輯變革[J]. 龔艷.  常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(03)
[6]小組工作在提升大學(xué)生情緒管理能力中的應(yīng)用研究——以“傾聽(tīng)者行動(dòng)”活動(dòng)為例[J]. 曹迪,陸眾托.  太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(03)
[7]對(duì)孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)焦慮問(wèn)題的團(tuán)體輔導(dǎo)研究[J]. 逯明霞.  臨沂大學(xué)學(xué)報(bào). 2016(04)
[8]小組工作對(duì)低收入自閉癥兒童家長(zhǎng)的減壓功能研究[J]. 利愛(ài)娟,白蕭娟.  社會(huì)工作與管理. 2015(04)
[9]社會(huì)工作介入孤獨(dú)癥兒童家庭照顧者的服務(wù)模式——社會(huì)工作本土化的一項(xiàng)行動(dòng)研究[J]. 溫謀富.  廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(01)
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碩士論文
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[2]優(yōu)勢(shì)視角下孤獨(dú)癥兒童家庭的社會(huì)工作介入行動(dòng)研究[D]. 張眾磊.黑龍江省社會(huì)科學(xué)院 2018
[3]小組工作介入碩士研究生就業(yè)焦慮問(wèn)題研究[D]. 張敏.遼寧大學(xué) 2017
[4]理性情緒行為療法在情緒管理小組中的應(yīng)用研究[D]. 李錦花.江西師范大學(xué) 2017
[5]社會(huì)工作介入孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)需求的策略研究[D]. 尚歡.陜西師范大學(xué) 2017
[6]小組工作介入大學(xué)生人際交往焦慮問(wèn)題的運(yùn)用研究[D]. 范南義.東北石油大學(xué) 2017
[7]小組工作介入城市低收入家庭兒童的情緒管理研究[D]. 袁靜.南京大學(xué) 2016
[8]自閉癥兒童家庭的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)研究[D]. 楊同玲.蘇州大學(xué) 2015
[9]孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)心理彈性保護(hù)性因素研究[D]. 劉曉燕.遼寧師范大學(xué) 2010
[10]孤獨(dú)癥兒童父母的心理健康狀況及影響因素分析[D]. 周長(zhǎng)虹.青島大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3152302