巴林特小組（Balint group）是一個聚焦于醫(yī)患關(guān)系的案例討論小組。它基于系統(tǒng)論、客體關(guān)系理論、精神分析理論、薩提亞家庭治療和莫雷諾心理劇技術(shù),被廣泛運用到臨床醫(yī)療工作、醫(yī)學教育、高校教育和社會工作等各領(lǐng)域,用于改善醫(yī)患關(guān)系等人際關(guān)系、提高溝通能力、緩解職業(yè)倦怠和職業(yè)壓力、減少負性情緒、改變應(yīng)對方式等。本文將系統(tǒng)介紹巴林特小組的理論基礎(chǔ)和操作流程,總結(jié)其在國內(nèi)外的應(yīng)用現(xiàn)狀,客觀評價目前存在的不足,提出未來發(fā)展的展望,匯報我院開展巴林特小組的情況,并報告一例運用巴林特小組工作模式干預(yù)青少年抑郁癥患者的案例,為拓展巴林特小組在新領(lǐng)域的應(yīng)用做出了探索性的實驗。 

【文章來源】：重慶醫(yī)科大學重慶市

【文章頁數(shù)】：30 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
英漢縮略語名詞對照
中文摘要
英文摘要
前言
1 巴林特小組的理論基礎(chǔ)
2 巴林特小組的操作流程
3 巴林特小組的實踐應(yīng)用
4 討論
總結(jié)
參考文獻
個案報告:巴林特小組工作模式對青少年抑郁癥患者的干預(yù)效果
致謝
攻讀學位期間的研究成果及發(fā)表的學術(shù)論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]巴林特小組及其在社區(qū)柔性治理中的應(yīng)用[J]. 凌輝,劉佳怡,張建人,彭松黎,甘義.  中國臨床心理學雜志. 2020(02)
[2]巴林特小組在改善中學生人際關(guān)系中的應(yīng)用[J]. 雷蓓蕾.  中小學心理健康教育. 2019(35)
[3]巴林特小組培訓(xùn)模式在提高臨床醫(yī)學生醫(yī)患溝通能力的效果評價[J]. 劉靈芝.  廣州醫(yī)藥. 2019(05)
[4]大學生宿舍人際關(guān)系與抑郁的關(guān)系:宿舍沖突應(yīng)對方式的中介作用和性別的調(diào)節(jié)作用[J]. 趙冬梅,王婷,吳坤英,李宗欣,周欣彤.  心理發(fā)展與教育. 2019(05)
[5]巴林特小組活動對高校教師共情能力的干預(yù)效果[J]. 余慧,周博.  黃山學院學報. 2019(03)
[6]巴林特小組對咨詢師職業(yè)倦怠和自我效能感的作用[J]. 杭榮華,何洋,盛鑫,李慧,王瑩,韓立欣.  皖南醫(yī)學院學報. 2019(03)
[7]巴林特小組活動對社區(qū)醫(yī)護人員職業(yè)倦怠干預(yù)效果分析[J]. 張培,羅珺璟,張輝映,劉葉菁.  上海預(yù)防醫(yī)學. 2019(05)
[8]巴林特小組對心理學研究生自我覺察、人際交往與效能感的干預(yù)作用[J]. 王瑩,韓立欣,杭榮華.  皖南醫(yī)學院學報. 2019(02)
[9]我國全科醫(yī)生職業(yè)倦怠狀況及影響因素研究[J]. 鄭艷玲,余芳,陳艷黎,余旻毅,劉玲,甘勇,李麗清,楊宇迪,盧祖洵.  中國全科醫(yī)學. 2019(07)
[10]全科醫(yī)生醫(yī)患溝通核心技能課程培訓(xùn)效果分析[J]. 張華,方燕桃,紀敏.  現(xiàn)代醫(yī)院. 2019(02)

碩士論文
[1]巴林特小組對大學新生社交焦慮的改善作用[D]. 李慧.皖南醫(yī)學院 2019
[2]某三甲綜合醫(yī)院住培醫(yī)師抑郁自評調(diào)查及運動處方巴林特小組干預(yù)[D]. 仇躍.青島大學 2018
[3]巴林特小組工作模式對提升心理學研究生咨詢工作自我效能感的實證研究[D]. 李銘悅.江西師范大學 2017
[4]大學新生孤獨感現(xiàn)狀及巴林特小組對其孤獨感的作用[D]. 婁婧璇.皖南醫(yī)學院 2017
[5]巴林特小組對改善大學生抑郁情緒的效果研究[D]. 張雪嬌.皖南醫(yī)學院 2016



本文編號：3083614