本文關(guān)鍵詞：中職會計課程與信息技術(shù)整合的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,社會的各個領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)方式受到了很大的沖擊。現(xiàn)代信息技術(shù)給人類帶來了高效、便捷的生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)方式。在各行各業(yè)都深受現(xiàn)代信息技術(shù)影響的當(dāng)下,教育領(lǐng)域也發(fā)生著深刻的變革�，F(xiàn)代信息技術(shù)給傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念和方式都注入了新鮮的血液。傳統(tǒng)的課堂黑板和粉筆是不可缺少的,而今天的課堂多媒體電腦、可以手寫、觸摸的智能白板成了課堂的主角。傳統(tǒng)的課堂是“老師白天在教室上課,學(xué)生晚上回家做作業(yè),而未來的發(fā)展趨勢會是學(xué)生頭一晚在家觀看教學(xué)視頻,第二天回到教室做作業(yè),遇到問題時則向教師和同學(xué)請教”。現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到大、中、小學(xué)的課堂中。無論什么學(xué)科都在探究如何與現(xiàn)代信息技術(shù)更好的融合在一起,從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)現(xiàn)代化應(yīng)用型技術(shù)人才的搖籃,在職業(yè)教育領(lǐng)域有著不可替代的作用。中職學(xué)校會計專業(yè)是為企業(yè)輸送會計初級人才的基地。然而,當(dāng)前中職學(xué)校會計專業(yè)的教學(xué)理念和教學(xué)方式存在著與當(dāng)前社會發(fā)展不相適應(yīng)的問題,若不順應(yīng)潮流,改變落后的教學(xué)方法與教學(xué)模式,中職會計專業(yè)畢業(yè)生就無法適應(yīng)未來社會的用人需求。現(xiàn)代信息技術(shù)與會計課程有效整合為中職校會計專業(yè)的發(fā)展帶來了生機。本論文主要探究中職會計專業(yè)課程如何將信息技術(shù)更好的融合課堂從而促進教學(xué)的發(fā)展。論文闡釋了信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展階段、內(nèi)涵與作用、目標(biāo)與原則等基本原理,為信息技術(shù)與會計課程整合提供了理論指引。論文從分析中職會計專業(yè)課程教學(xué)情況入手,進一步說明會計課程與信息技術(shù)整合中存在著哪些問題,同時總結(jié)了信息技術(shù)與會計課程整合的模式分類。論文的最后一部分主要闡明了為促進整合我們要從完善信息化教學(xué)環(huán)境做起,主動探索現(xiàn)代化教學(xué)模式,構(gòu)建信息化環(huán)境下的教學(xué)評價體系。這樣才能將現(xiàn)代信息技術(shù)更好的整合于教學(xué)中,切實提升會計教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)過硬人才。
【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 課程整合 中等職業(yè)學(xué)校 會計專業(yè)課程 整合策略
【學(xué)位授予單位】：北京理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G434;F230-4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-16
• 1.1 研究背景和意義10-11
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-14
• 1.3 本文研究的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)14-15
• 1.3.1 本文研究的內(nèi)容14
• 1.3.2 本文研究方法14
• 1.3.3 本論文結(jié)構(gòu)14-15
• 1.4 本章小結(jié)15-16
• 第2章 課程與信息技術(shù)整合基本原理16-24
• 2.1 課程與信息技術(shù)整合的內(nèi)涵16-20
• 2.1.1 信息技術(shù)的含義16
• 2.1.2 信息技術(shù)與課程整合的歷史發(fā)展與內(nèi)涵16-18
• 2.1.3 信息技術(shù)與課程整合的必要性18-20
• 2.2 課程與信息技術(shù)整合的目標(biāo)與原則20-21
• 2.2.1 目標(biāo)20
• 2.2.2 基本原則20-21
• 2.3 課程與信息技術(shù)整合的基本模式21-22
• 2.4 本章小結(jié)22-24
• 第3章 中職會計專業(yè)課程與信息技術(shù)整合現(xiàn)狀24-32
• 3.1 中職會計專業(yè)課程教學(xué)情況24-26
• 3.1.1 中職學(xué)生特征24-25
• 3.1.2 中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀25-26
• 3.2 信息技術(shù)與會計課程整合應(yīng)用中存在的問題26-31
• 3.2.1 信息技術(shù)環(huán)境方面26-29
• 3.2.2 會計專業(yè)課程教學(xué)方面29-31
• 3.3 本章小結(jié)31-32
• 第4章 信息技術(shù)與會計課程整合的教學(xué)應(yīng)用策略32-46
• 4.1 完善信息化會計環(huán)境32-35
• 4.1.1 完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)32-34
• 4.1.2 提高教師信息素養(yǎng)34-35
• 4.2 探究現(xiàn)代化教學(xué)模式優(yōu)勢35-42
• 4.2.1 “翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)設(shè)計36-38
• 4.2.2 WebQuest教學(xué)設(shè)計38-42
• 4.3 構(gòu)建基于信息化背景下的教學(xué)評價體系42-44
• 4.3.1 課程整合中的教學(xué)評價43-44
• 4.3.2 課程整合中的學(xué)習(xí)評價44
• 4.4 本章小結(jié)44-46
• 結(jié)論46-48
• 參考文獻48-50
• 致謝50

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：中職會計課程與信息技術(shù)整合的應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：361334