本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)國(guó)俗詞語(yǔ)教學(xué)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《四川師范大學(xué)》 2011年

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的國(guó)俗詞語(yǔ)

衛(wèi)寒夕  

【摘要】：語(yǔ)言是文化的載體,是文化的主要表現(xiàn)形式和傳播手段。從語(yǔ)言內(nèi)部看,詞匯較之語(yǔ)音、語(yǔ)法,其蘊(yùn)含的文化意義更為豐富。語(yǔ)言的詞匯受到民族的社會(huì)歷史、生活環(huán)境、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀念、審美情趣等各種文化因素的影響和制約最為顯著,從而形成了不同語(yǔ)言中為數(shù)眾多的國(guó)俗詞語(yǔ)。 國(guó)俗詞語(yǔ)指的是特定文化范疇的詞語(yǔ),它是民族文化在語(yǔ)言詞匯中直接或間接的反映。國(guó)俗詞語(yǔ)本身負(fù)載著明確的文化信息,隱含著深層的民族文化含義。透過(guò)國(guó)俗詞語(yǔ),我們可以窺探不同民族各自的文化形態(tài)和文化內(nèi)涵。在外語(yǔ)或第二語(yǔ)言教學(xué)中,國(guó)俗詞語(yǔ)的深層意義,只有在目的語(yǔ)與學(xué)習(xí)者母語(yǔ)詞匯文化的對(duì)比中才能真正體現(xiàn)出來(lái)。 本文以漢語(yǔ)中的國(guó)俗詞語(yǔ)為研究?jī)?nèi)容,借鑒國(guó)內(nèi)外己有的相關(guān)研究成果,運(yùn)用詞匯學(xué)、對(duì)比語(yǔ)言學(xué)、文化語(yǔ)言學(xué)、跨文化交際等理論,一方面從宏觀上探討文化因素在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要性,另一方面從微觀上通過(guò)對(duì)不同語(yǔ)言國(guó)俗詞語(yǔ)含義異同的對(duì)比,分析漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)國(guó)俗詞語(yǔ)的一般特點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題。 本文還在上述研究的基礎(chǔ)上,從加強(qiáng)漢外語(yǔ)言文化對(duì)比研究、課堂教學(xué)中的國(guó)俗詞語(yǔ)問(wèn)題、教材編寫(xiě)中的國(guó)俗詞語(yǔ)問(wèn)題、跨文化意識(shí)對(duì)教與學(xué)雙方的重要性四個(gè)方面,探討文化詞語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策和方法,并提出相關(guān)的教學(xué)建議,希望能為對(duì)外漢語(yǔ)詞匯文化教學(xué)提供某些參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

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【引證文獻(xiàn)】

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5 江海漫;;論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中對(duì)偶辭格切入的可行性——讀王希杰《修辭學(xué)通論》有感[A];走向科學(xué)大道的修辭學(xué)[C];2010年

6 金美;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中三種教學(xué)模式的設(shè)計(jì)[A];福建省“對(duì)外漢語(yǔ)教材建設(shè)問(wèn)題”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2003年

7 趙峰;;隱含義與對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)[A];福建省“對(duì)外漢語(yǔ)教材建設(shè)問(wèn)題”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2003年

8 黃錦章;;從“把”的用法看對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)法問(wèn)題[A];第二屆全國(guó)教育教材語(yǔ)言專題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2008年

9 陸儉明;;增強(qiáng)學(xué)科意識(shí),發(fā)展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[A];第三屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

10 王希杰;鐘玖英;;語(yǔ)言教學(xué)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)對(duì)話[A];語(yǔ)言學(xué)新思維[C];2004年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 施光亨;[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2002年

2 張普;[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2002年

3 本報(bào)記者 王萍;[N];中國(guó)圖書(shū)商報(bào);2002年

4 吳文;[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

5 記者 蘇軍;[N];文匯報(bào);2009年

6 吳雙;[N];中國(guó)國(guó)門時(shí)報(bào);2006年

7 張若瑩;[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2000年

8 凌德祥;[N];語(yǔ)言文字周報(bào);2005年

9 實(shí)習(xí)生 蘇瑞霞;[N];北京人才市場(chǎng)報(bào);2006年

10 本報(bào)記者 李靜;[N];中國(guó)文化報(bào);2002年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 唐智芳;文化視域下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

2 甘瑞瑗;國(guó)別化“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)用詞表”制定的研究：以韓國(guó)為例[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2005年

3 王駿;字本位與認(rèn)知法的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2006年

4 吳平;文化模式與對(duì)外漢語(yǔ)詞語(yǔ)教學(xué)[D];中央民族大學(xué);2006年

5 孟素;漢英成語(yǔ)對(duì)比及其跨文化對(duì)話之探討[D];華中師范大學(xué);2008年

6 陶健敏;漢英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)法體系對(duì)比研究[D];華東師范大學(xué);2007年

7 奧其爾（Gongor Eldev-Ochir）;蒙漢語(yǔ)顏色詞之國(guó)俗語(yǔ)義對(duì)比研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2007年

8 謝玲玲;以文化為核心的美國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)模式探析[D];華中師范大學(xué);2012年

9 孫姃愛(ài);現(xiàn)代漢語(yǔ)可能補(bǔ)語(yǔ)研究[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2009年

10 韓秀娟;基于動(dòng)態(tài)流通語(yǔ)料庫(kù)的通用詞語(yǔ)用字研究及字詞語(yǔ)關(guān)系考察[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 冉建凱;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的中國(guó)文化傳播[D];蘭州大學(xué);2012年

2 王璐璐;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)情景劇《快樂(lè)漢語(yǔ)》文化元素及傳播體驗(yàn)的考察[D];華中師范大學(xué);2012年

3 郭新亞;淺談趣味性原則在對(duì)外少兒漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[D];蘇州大學(xué);2012年

4 曹少麗;淺談對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)[D];鄭州大學(xué);2012年

5 趙曉瓊;顏色詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化媒介[D];蘭州大學(xué);2012年

6 許珊;基于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的同義詞辨析研究[D];廣西師范大學(xué);2012年

7 汪美姣;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的中國(guó)文化教學(xué)研究[D];蘇州大學(xué);2012年

8 張晞文;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言教材中文化項(xiàng)目評(píng)估初探[D];南京大學(xué);2012年

9 張?jiān)?中國(guó)強(qiáng)交際語(yǔ)境下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)策略研究[D];河南大學(xué);2012年

10 溫桂松;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)感教學(xué)[D];黑龍江大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)國(guó)俗詞語(yǔ)教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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