本文關(guān)鍵詞：“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式在“綱要”課教學中的應用與思考

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【摘要】："翻轉(zhuǎn)課堂"作為一種新型的教學理念和教學模式,是對傳統(tǒng)教學模式、教學理念及師生角色的顛覆。將其運用在"綱要"課教學中,可以促進以"教"為中心向以"學"為中心的轉(zhuǎn)變,改善"綱要"課的教學效果。但是教師在應用這一新型教學模式時,不可"一刀切",而應該根據(jù)不同專業(yè)學生的實際采取不同的策略來完成翻轉(zhuǎn)教學,并結(jié)合學生的反饋情況推進教學改革,真正實現(xiàn)"綱要"課教學的最優(yōu)效果。
【作者單位】： 西安培華學院;
【基金】：西安培華學院2015年度教育教學改革研究項目“高校思想政治理論課考核方式改革探究”(編號:PHZ1507)階段性成果
【分類號】：G434;K207-4
【正文快照】： 一、翻轉(zhuǎn)課堂的含義二、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學法運用在“綱要”課教學中的必“翻轉(zhuǎn)課堂”最早起源于美國,又稱“顛倒課堂”、“翻要性轉(zhuǎn)教學”或“反轉(zhuǎn)課堂”,是指在信息化環(huán)境中,教師提供《中國近現(xiàn)代史綱要》是一門集知識性和教育性于以教學視頻為主要形式的學習資源,學生在上課

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本文編號：1233910