本文關鍵詞：飲食文化歷史課程資源開發(fā)與利用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學》 2007年

論信息技術與歷史課程的整合

徐桂亮  

【摘要】： 國家間競爭是綜合國力的競爭,綜合國力競爭的實質(zhì)是人才競爭,人才的培養(yǎng)在于教育,教育的希望在于教育改革,教育改革的價值取向是實現(xiàn)教育教學方式和學習方式的根本變革,實現(xiàn)教育教學方式和學習方式的根本變革必須借助于信息技術,因此,信息技術與課程整合的根本目的就是實現(xiàn)教學方式和學習方式的根本變革,以適應信息社會對教育的要求。 本文的研究成果是以作者所在的中學教學多年來實踐經(jīng)驗為依托,通過親身教學實驗和實踐、借鑒國內(nèi)外先進的整合經(jīng)驗并加以比較研究而提出了自己的“整合理論”。 這篇論文的基本結論是:信息技術與課程整合的過程,就是實現(xiàn)教學方式和學習方式根本性變革的過程,是實現(xiàn)教學和學習方式信息化的過程,教學和學習方式信息化是現(xiàn)代化教育的核心組成部分。 這篇論文的具體理論成果包括:在信息技術與課程整合中,必須遵循四個規(guī)律:教育規(guī)律、教學規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律、學生認知規(guī)律;必須符合課程改革所倡導的教育教學新理念和提倡的新教育教學理論;應該遵循整合的“五大原則”即融合先進教學理論原則、精細化設計原則、注重過程優(yōu)化原則、日積月累原則、多主體參與原則;整合的目標是從根本上轉變歷史教學方式和學習方式,實現(xiàn)信息化歷史課程;整合中應該講究整合策略,應該借鑒和創(chuàng)新整合模式,使整合具有相對穩(wěn)定性;為了引導、矯正、促進、激勵整合順利有序進行,必須建立合理的評價機制。此外還對目前整合中存在的問題進行了反思和歸納,并總結出“整合中的十大問題”,并具體提出了解決上述“問題”的策略和建議。 這篇論文最主要的價值就是給目前的整合實驗者、研究者、實踐者以借鑒和參考;有助于推動歷史課程改革理論的探索;有助于歷史課程信息化的研究。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G633.51
【目錄】：

中文摘要7-9

英文摘要9-12

前言12-16

第一章 信息技術與歷史課程整合的概念和意義16-37

第一節(jié) 基本概念界定16-21

一、傳統(tǒng)技術與信息技術16-17

二、信息素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、專業(yè)外素養(yǎng)17-19

三、整合、信息技術與歷史課程整合19

四、傳統(tǒng)教學方式和學習方式、信息化教學方式和學習方式19-21

第二節(jié) 時代的呼喚21-24

一、世界范圍內(nèi)正進行著一場教育革命——信息化教育21-23

二、信息化教育對中國更具特別意義23-24

第三節(jié) 整合的可行性24-37

一、整合的物質(zhì)條件基本成熟24-26

二、整合的師資條件開始具備26-28

三、整合的學生條件完全具備28-29

四、指導整合的理論層出不窮29-36

五、整合的最佳機遇千載難逢36-37

第二章 信息技術與歷史課程整合37-74

第一節(jié) 整合的目標和原則37-51

一、整合的目標37-38

二、整合的原則38-51

第二節(jié) 整合的模式51-68

一、整合前對歷史資料全部數(shù)字化處理51-52

二 、整合前的構思與設計52-57

三、幾種常見的整合模式57-68

第三節(jié) 整合的評價68-74

一、整合的評價標準68-70

二、整合的評價方式70-72

三、構建整合的科學評價機制72-74

第三章 整合中的問題與對策74-87

第一節(jié) 整合中的問題74-81

一、軟硬件環(huán)境無法完全承擔起“整合”任務75-76

二、師生信息技術條件不對稱76

三、整合缺乏及時反思和制度保障76-77

四、教師的信息素養(yǎng)成為整合的三大“瓶頸”問題之一77-78

五、師資隊伍整體現(xiàn)代教學理論水平低78

六、教師整體缺乏教研探索和創(chuàng)新意識78

七、整合中多媒體課件出現(xiàn)“怪胎”——“機灌”78-79

八、整合形式單一呆板79

九、“信息海洋中的迷航現(xiàn)象”與“多媒體倦怠綜合癥”79-80

十、人機關系處理失當80-81

第二節(jié) 問題解決對策81-87

一、總結傳統(tǒng)技術與課程結合的經(jīng)驗和教訓81-82

二、加大對信息技術建設的投入并均衡分布82

三、創(chuàng)建有效機制和規(guī)章規(guī)范整合82

四、強化對整合的科學研究和示范82-83

五、加強對教師的培訓83-85

六、明確整合的價值取向85-86

七、盡快改變師生信息技術不對稱局面86-87

附錄、附圖表87-89

注釋和參考文獻89-94

后記94-97

攻讀學位期間發(fā)表的論文97

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本文編號：117276