本文關(guān)鍵詞：青少年違法與家庭環(huán)境、教養(yǎng)方式、人格的關(guān)聯(lián)性

  更多相關(guān)文章： 青少年違法 家庭環(huán)境 家庭教養(yǎng)方式 人格 心理健康

【摘要】：目的:了解違法青少年家庭環(huán)境、父母教養(yǎng)方式、人格和心理健康的基本特點(diǎn),探討青少年違法行為與家庭環(huán)境、父母教養(yǎng)方式、人格和心理健康的關(guān)聯(lián)性,找出影響青少年違法的因素,為預(yù)防和減少青少年違法提供理論依據(jù)。方法:采用實(shí)驗(yàn)-對(duì)照組研究方法選取290名違法青少年和188名正常青少年,進(jìn)行一般情況問(wèn)卷、家庭環(huán)境問(wèn)卷、家庭教養(yǎng)方式問(wèn)卷、大五人格問(wèn)卷、Barratt沖動(dòng)量表、百項(xiàng)心理癥狀問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、方差分析、二元Logistic回歸和路徑分析。結(jié)果:(1)社會(huì)學(xué)人口資料方面,違法組和正常組在性別、年齡、既往軀體和心理健康變量差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p0.05);文化程度、民族、排行、學(xué)業(yè)職業(yè)情況、家庭類型、住房條件和父母教育態(tài)度變量差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p0.001);不同違法類型組在性別、年齡、文化程度、排行、學(xué)業(yè)職業(yè)、既往心理健康、父母教育態(tài)度、住房條件變量差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p0.05);文化程度和住房條件對(duì)違法行為具有預(yù)測(cè)作用(p0.05);(2)家庭環(huán)境方面,違法組和正常組在親密度、情感表達(dá)、矛盾性、獨(dú)立性、知識(shí)性、娛樂(lè)性、道德宗教觀、控制性得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p0.05);不同類型的違法青少年在情感表達(dá)和成功性差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p0.05);親密度、知識(shí)性、道德觀、控制性維度對(duì)于違法行為具有預(yù)測(cè)作用(p0.05);(3)教養(yǎng)方式方面,違法組與正常組在父親和母親接納-拒絕、民主-獨(dú)裁、尊重-羞辱、關(guān)心-袒護(hù)、激勵(lì)-懲罰、理解-責(zé)備、溫情-粗暴、管教-控制、期望-苛求維度差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,違法組低于正常組(p0.001);不同違法類型組在父親和母親民主-獨(dú)裁、父尊重-羞辱、父親和母親寬容-放縱、父溫情-粗暴、父管教-控制維度差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p0.05);母寬容-放縱維度對(duì)違法行為具有預(yù)測(cè)作用(p0.05);(4)人格特征方面,違法組與正常組在宜人性、開放性得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,違法組低于正常組(p0.05),沖動(dòng)性得分高于正常組(p0.001);不同違法類型在開放性得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p0.05);開放性和沖動(dòng)性對(duì)違法行為有預(yù)測(cè)作用(p0.05);(5)心理健康方面,違法青少年在抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、軀體、精神、人格品行、注意問(wèn)題、神經(jīng)敏感、飲食睡眠、沖動(dòng)控制十個(gè)維度以及總分上均高于正常青少年,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p0.001);不同違法類型組在抑郁癥狀得分差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p0.05);人格品行、注意問(wèn)題、飲食睡眠能夠有效預(yù)測(cè)違法行為(p0.05);(6)青少年違法與家庭環(huán)境、教養(yǎng)方式、人格、心理健康的模型建構(gòu)中,家庭教養(yǎng)方式影響青少年違法(p0.05);家庭教養(yǎng)方式通過(guò)心理健康影響青少年違法(p0.05);家庭環(huán)境和家庭教養(yǎng)方式分別影響人格,人格影響心理健康,心理健康最終影響青少年違法(p0.05);人格通過(guò)心理健康影響青少年違法(p0.05)。結(jié)論:違法青少年與正常青少年在家庭環(huán)境、教養(yǎng)方式、人格和心理健康上存在差異,家庭環(huán)境、教養(yǎng)方式、人格、心理健康是青少年違法的有效預(yù)測(cè)因子。在開展預(yù)防和減少青少年違法的活動(dòng)時(shí)應(yīng)綜合考慮所有因素對(duì)青少年的影響。
【關(guān)鍵詞】：青少年違法 家庭環(huán)境 家庭教養(yǎng)方式 人格 心理健康
【學(xué)位授予單位】：皖南醫(yī)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中英文縮略詞對(duì)照表5-9
• 摘要9-11
• Abstract11-14
• 前言14-20
• 研究對(duì)象和方法20-25
• 1 研究對(duì)象20-21
• 1.1 研究組20
• 1.2 對(duì)照組20-21
• 2 研究工具21-24
• 2.1 一般社會(huì)人口學(xué)資料問(wèn)卷21
• 2.2 家庭環(huán)境量表21-22
• 2.3 家庭教養(yǎng)方式問(wèn)卷22-23
• 2.4 大五人格問(wèn)卷23
• 2.5 百項(xiàng)心理癥狀問(wèn)卷23-24
• 2.6 巴瑞特沖動(dòng)量表24
• 3 統(tǒng)計(jì)方法24-25
• 結(jié)果和分析25-41
• 1 違法行為的社會(huì)人口學(xué)變量分析25-28
• 1.1 違法組與正常組社會(huì)人口學(xué)變量的比較25-26
• 1.2 不同違法類型一般人口社會(huì)學(xué)變量的比較26-27
• 1.3 社會(huì)人口學(xué)變量對(duì)違法行為的影響27-28
• 2 違法行為的家庭環(huán)境變量分析28-30
• 2.1 違法組和正常組家庭環(huán)境的比較28
• 2.2 不同違法類型家庭環(huán)境的比較28-29
• 2.3 家庭環(huán)境對(duì)違法行為的影響29-30
• 3 違法行為的家庭教養(yǎng)方式變量分析30-34
• 3.1 違法組和正常組家庭教養(yǎng)方式的比較30-31
• 3.2 不同違法類型家庭教養(yǎng)方式的比較31-32
• 3.3 教養(yǎng)方式對(duì)違法行為的影響32-34
• 4. 違法行為的人格變量分析34-35
• 4.1 違法組和正常組的人格特點(diǎn)比較34
• 4.2 不同違法類型的人格特點(diǎn)比較34
• 4.3 人格對(duì)違法行為的影響34-35
• 5 違法行為的心理健康變量分析35-38
• 5.1 違法組與正常組的心理健康比較35-36
• 5.2 不同違法類型的心理健康特點(diǎn)36
• 5.3 心理健康對(duì)違法行為的影響36-38
• 6 青少年違法與家庭環(huán)境、教養(yǎng)方式、人格和心理健康的模型建構(gòu)38-41
• 6.1 家庭環(huán)境、教養(yǎng)方式、人格和心理健康對(duì)違法行為的影響38
• 6.2 青少年違法與家庭環(huán)境、教養(yǎng)方式、人格和心理健康的模型建構(gòu)38-41
• 討論41-50
• 1 社會(huì)人口學(xué)變量對(duì)違法行為的影響41-42
• 2 家庭環(huán)境對(duì)違法行為的影響42-43
• 3 家庭教養(yǎng)方式在青少年違法中的作用43-44
• 4 人格變量在青少年違法中的作用44-46
• 5 青少年違法與心理健康的關(guān)系46
• 6 環(huán)境與心理因素與青少年違法的關(guān)聯(lián)性及影響路徑46-49
• 7 研究不足與展望49-50
• 結(jié)論50-51
• 參考文獻(xiàn)51-57
• 綜述57-67
• 參考文獻(xiàn)63-67
• 附錄67-68
• 作者簡(jiǎn)介及讀研期間主要科研成果68-69
• 致謝69-70

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