發(fā)布時間：2017-09-29 02:15

  本文關(guān)鍵詞：物體受力分析正誤樣例組合的學習效果

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【摘要】：為考察初三學生經(jīng)過物體受力分析圖正誤樣例的學習,掌握物體受力分析規(guī)則的效果,實驗1對比了正確樣例組合與正誤樣例組合的學習效果,結(jié)果是后者明顯優(yōu)于前者。實驗2對一組正誤樣例的錯誤受力分析加上了明顯的標記,結(jié)果是有標記樣例組合的學習成績顯著優(yōu)于無標記樣例組合的學習成績。實驗3從實驗2中選擇了被試沒有學會的樣例,并將其設(shè)計為有標記的正誤樣例配對組合和非配對組合兩種學習材料,結(jié)果表明,配對組合的學習成績明顯優(yōu)于非配對組合的學習成績。
【作者單位】： 遼寧師范大學心理學院;南陽師范學院教育科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 物體受力分析 正誤樣例組合 標記 正誤樣例配對
【基金】：國家自然科學基金面上項目(批號:30970888) 國家教育部博士點基金博導(dǎo)類項目(20112136110001)的資助
【分類號】：B842
【正文快照】： 1問題提出樣例學習最初源于培養(yǎng)和訓練學生問題解決技能的研究。很多研究結(jié)果表明,被試可以通過樣例學習,發(fā)現(xiàn)樣例中所隱含的解題規(guī)則及應(yīng)用程序,更好地解決類似的問題(AndersonFincham,1994;CooperSweller,1985;SieglerChen,1998)。所以,Cooper和Sweller(1987)指出,與單純

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本文編號：939400