發(fā)布時間：2017-09-20 01:10

  本文關鍵詞：中職生學習投入、大五人格與心理一致感的關系研究

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【摘要】：為了探討中職生學習投入與大五人格、心理一致感的關系,采取修訂的學習投入問卷(UWES-17)、心理一致感問卷(SOC-13)和中國大五人格問卷簡式版(CBF-PI-B)問卷對1077名中職生進行問卷調(diào)查。研究結(jié)果顯示:(1)修訂的學習投入問卷具有良好的信效度。信度在0.927到0.940之間,驗證性因子分析的擬合指標達到模型適配標準。(2)中職生學習投入總體處于中等水平。女生在學習投入及其各維度上的得分都高于男生;在學習投入及其各維度上,二年級高于一年級,三年級最低;不同專業(yè)中職生之間在學習投入及活力、專注兩個維度上均存在明顯差異;中職生學業(yè)成就評價越高,專業(yè)喜歡程度越高,則學習投入水平越高。(3)中職生心理一致感總體屬于中等偏上水平,男生在心理一致感及可理解感和可控制感維度上高于女生,女生在意義感維度上高于男生;獨生子女在心理一致感及其各維度上均高于非獨生子女;在意義感上二年級最高,其次是一年級,三年級最低;可理解感,可控制感和意義感在專業(yè)上存在明顯差異。(4)心理一致感、責任心與開放性可作為學習投入的預測指標。心理一致感的可理解感與意義感與學習投入具有正向預測的作用,而可控制感對于大五人格具有負向預測的作用。大五人格中的責任心和開放性對學習投入具有正向預測的作用。學習投入及其各維度與心理一致感及其各維度存在顯著正相關;學習投入與大五人格除神經(jīng)質(zhì)與活力因素之外,其余各維度之間均存在顯著正相關。
【關鍵詞】：中職生 學習投入 大五人格 心理一致感
【學位授予單位】：青海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：B848
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 問題提出8-11
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究意義9-11
• 1.2.1 理論意義9-10
• 1.2.2 現(xiàn)實意義10-11
• 第二章 文獻綜述11-22
• 2.1 學習投入研究綜述11-15
• 2.1.1 學習投入的概念11-12
• 2.1.2 學習投入的測量12-13
• 2.1.3 學習投入的相關研究13-15
• 2.2 大五人格研究綜述15-18
• 2.2.1 大五人格的概念15-16
• 2.2.2 大五人格的測量16-17
• 2.2.3 大五人格的相關研究17-18
• 2.3 心理一致感研究綜述18-22
• 2.3.1 心理一致感的概念18-19
• 2.3.2 心理一致感的測量19-20
• 2.3.3 心理一致感的相關研究20-22
• 第三章 研究方法22-25
• 3.1 研究目的與假設22
• 3.1.1 研究目的22
• 3.1.2 研究假設22
• 3.2 被試22-23
• 3.3 研究工具23-24
• 3.3.1 學習投入問卷23
• 3.3.2 大五人格量表23-24
• 3.3.3 心理一致感量表24
• 3.4 統(tǒng)計方法24-25
• 第四章 研究結(jié)果25-40
• 4.1 學習投入問卷修訂25-31
• 4.1.1 預測問卷發(fā)放25-26
• 4.1.2 項目分析26-27
• 4.1.3 探索性因素分析27-29
• 4.1.4 信度檢驗29
• 4.1.5 效度檢驗29-31
• 4.2 中職生學習投入的特點31-34
• 4.2.1 中職生學習投入總體水平31
• 4.2.2 中職生學習投入的類別差異31-34
• 4.3 中職生心理一致感的特點34-36
• 4.3.1 中職生心理一致感總體水平34
• 4.3.2 中職生心理一致感的類別差異34-36
• 4.4 中職生大五人格的特點36
• 4.5 中職生學習投入與大五人格、心理一致感的相關關系36-38
• 4.5.1 中職生學習投入與大五人格的相關關系36-37
• 4.5.2 中職生學習投入與心理一致感的相關關系37
• 4.5.3 中職生大五人格與心理一致感的相關關系37-38
• 4.6 中職生學習投入與大五人格、心理一致感的回歸分析38-40
• 第五章 分析與討論40-46
• 5.1 中職生學習投入特點分析40-42
• 5.1.1 中職生學習投入總體分析40
• 5.1.2 中職生學習投入的類別差異分析40-42
• 5.2 中職生心理一致感特點分析42-43
• 5.2.1 中職生心理一致感總體分析42
• 5.2.2 中職生心理一致感的類別差異分析42-43
• 5.3 學習投入、大五人格與心理一致感關系分析43-44
• 5.3.1 大五人格與學習投入的相關關系分析43
• 5.3.2 學習投入與心理一致感的相關關系分析43-44
• 5.3.3 大五人格與心理一致感的相關關系分析44
• 5.3.4 學習投入與心理一致感、大五人格的關系分析44
• 5.4 研究不足與展望44-46
• 5.4.1 本研究的不足44-45
• 5.4.2 研究展望45-46
• 第六章 結(jié)論46-47
• 參考文獻47-51
• 附錄51-56
• 致謝56-57
• 個人簡介57

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本文編號：885000