發(fā)布時(shí)間：2017-09-08 10:15

  本文關(guān)鍵詞：自閉癥兒童融合教育現(xiàn)狀調(diào)查、困境分析及家庭參與的探索

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【摘要】：抽樣調(diào)查表明,自閉癥兒童融合教育的總體現(xiàn)狀不容樂觀。家庭參與自閉癥兒童康復(fù)教育具有重要性。總體來看,自閉癥兒童機(jī)構(gòu)康復(fù)教育較為充分,顯示出政策支持下機(jī)構(gòu)科學(xué)、快速發(fā)展。課程的融合成為融合教育最難的目標(biāo),而社會(huì)性融合則是融合教育與社區(qū)康復(fù)的最終目標(biāo),社會(huì)性融合教育中的家庭參與是融合教育的基礎(chǔ)和保障。
【作者單位】： 徐州醫(yī)學(xué)院社科部;華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 自閉癥兒童 融合教育 困境分析 家庭參與
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“自閉癥學(xué)生隨班就讀普校課堂小組合作學(xué)習(xí)可行性分析及策略建構(gòu)研究”(10YJA880514)
【分類號(hào)】：B844.1
【正文快照】： 一、自閉癥及其融合教育概述(一)自閉癥自閉癥發(fā)病于兒童早期,在社會(huì)交往、溝通和行為模式方面出現(xiàn)嚴(yán)重紊亂。其主要臨床表現(xiàn)是:社交困難;語言交往障礙;興趣異常狹窄;對同一性執(zhí)著,多表現(xiàn)出儀式性和強(qiáng)迫性行為[1]。美國精神醫(yī)學(xué)會(huì)主編《精神疾病的診斷和統(tǒng)計(jì)手冊》中將其列為

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本文編號(hào)：813426