本文關(guān)鍵詞：聽寫困難兒童字形—空間捆綁編碼的影響因素研究

  更多相關(guān)文章： 聽寫困難 部件語音線索 部件加工難度 整體字形水平 特征捆綁

【摘要】：本研究采用變化檢測(cè)范式,通過改變不同的實(shí)驗(yàn)材料,考察聽寫困難兒童在進(jìn)行字形-空間捆綁編碼過程中可能受到影響的因素。研究?jī)?nèi)容共包括三個(gè)部分:實(shí)驗(yàn)1考察部件語音線索對(duì)聽寫困難兒童客體-空間捆綁編碼的影響。結(jié)果表明:正常兒童的正確率明顯高于聽寫困難兒童,且兩者都是在部件無語音的條件下成績(jī)更好。在反應(yīng)時(shí)上,兩者的組別主效應(yīng)不顯著,但聽寫困難兒童在部件有語音時(shí)花費(fèi)更長的反應(yīng)時(shí)間。實(shí)驗(yàn)2考察部件字形加工難度對(duì)聽寫困難兒童客體-空間捆綁編碼的影響。結(jié)果表明:當(dāng)目標(biāo)字的部件相似性高時(shí),聽寫困難兒童和正常組兒童的正確率都更高。在反應(yīng)時(shí)上,聽寫困難兒童的總體反應(yīng)時(shí)更短,但他們對(duì)高相似部件的反應(yīng)時(shí)要明顯長于部件低相似條件下的反應(yīng)時(shí)。實(shí)驗(yàn)3考察整體字形水平對(duì)聽寫困難兒童客體-空間捆綁編碼的影響。結(jié)果表明:在正確率方面,聽寫困難兒童的字形-空間捆綁編碼成績(jī)顯著落后于正常兒童。在反應(yīng)時(shí)方面,聽寫困難兒童與正常兒童不存在顯著差異。總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,本研究得出的結(jié)論是,聽寫困難兒童存在字形-空間捆綁編碼缺陷,具體表現(xiàn)為:(1)部件的語音信息對(duì)字形空間捆綁有干擾效應(yīng),且對(duì)聽寫困難兒童的干擾效應(yīng)更加明顯。(2)在字形-空間捆綁過程中,字形加工難度對(duì)聽寫困難兒童的影響更大。(3)整體字形結(jié)構(gòu)沒有表現(xiàn)出對(duì)聽寫困難兒童的促進(jìn)效應(yīng)。綜上,在字形-空間捆綁過程中,聽寫困難兒童更容易受到部件語音信息、部件字形信息和整體字形加工的影響。
【關(guān)鍵詞】：聽寫困難 部件語音線索 部件加工難度 整體字形水平 特征捆綁
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：B844.1
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述9-21
• 1.1 聽寫困難的研究概述9-13
• 1.1.1 聽寫困難的定義及流行病學(xué)特征9
• 1.1.2 聽寫困難的主要特點(diǎn)9
• 1.1.3 英語拼寫困難的研究現(xiàn)狀9-10
• 1.1.4 漢語聽寫困難的研究現(xiàn)狀10-13
• 1.2 特征捆綁的概念和理論13-17
• 1.2.1 特征捆綁的概念13-14
• 1.2.2 特征捆綁的理論解釋14-16
• 1.2.3 錯(cuò)覺性結(jié)合研究16-17
• 1.3 客體-空間的捆綁17-18
• 1.3.1 客體信息影響位置記憶18
• 1.3.2 客體-位置捆綁18
• 1.4 特征捆綁與聽寫困難18-21
• 第二部分 問題提出21-24
• 2.1 問題提出21-22
• 2.2 研究框架22
• 2.3 研究意義22-24
• 2.3.1 理論意義22-23
• 2.3.2 實(shí)踐意義23-24
• 第三部分 實(shí)證研究24-39
• 3.1 實(shí)驗(yàn)1部件語音對(duì)聽寫困難兒童客體-空間捆綁編碼的影響24-29
• 3.1.1 被試篩選24
• 3.1.2 實(shí)驗(yàn)材料24-25
• 3.1.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)25
• 3.1.4 實(shí)驗(yàn)程序25-26
• 3.1.5 數(shù)據(jù)處理26
• 3.1.6 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析26-28
• 3.1.7 討論28-29
• 3.2 實(shí)驗(yàn)2部件字形加工難度對(duì)聽寫困難兒童字形-空間捆綁編碼的影響29-34
• 3.2.1 被試篩選29
• 3.2.2 實(shí)驗(yàn)材料29-30
• 3.2.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)30
• 3.2.4 實(shí)驗(yàn)程序30-31
• 3.2.5 數(shù)據(jù)處理31
• 3.2.6 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析31-33
• 3.2.7 討論33-34
• 3.3 實(shí)驗(yàn)3整體字形水平對(duì)聽寫困難兒童字形-空間捆綁編碼的影響34-39
• 3.3.1 被試篩選34
• 3.3.2 實(shí)驗(yàn)材料34-35
• 3.3.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)35
• 3.3.4 實(shí)驗(yàn)程序35-36
• 3.3.5 數(shù)據(jù)處理36
• 3.3.6 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析36-37
• 3.3.7 討論37-39
• 第四部分 總討論39-44
• 4.1 綜合討論39-42
• 4.1.1 部件語音線索對(duì)漢字字形-空間捆綁編碼的影響39-40
• 4.1.2 字形加工難度對(duì)漢字字形-空間捆綁編碼的影響40-41
• 4.1.3 字形整體水平對(duì)漢字字形-空間捆綁編碼的影響41-42
• 4.2 本研究的不足與展望42-44
• 第五部分 總結(jié)論44-45
• 參考文獻(xiàn)45-54
• 附錄54-57
• 致謝57-59

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