本文關(guān)鍵詞：使用驗證性補償多維IRT模型進行認知診斷評估

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【摘要】：隨著人們對測驗反饋結(jié)果精細化的需求逐漸提高,具有認知診斷功能的測量方法逐漸受到人們的關(guān)注。在認知診斷模型(CDMs)閃耀著光芒的同時,另一類能夠在連續(xù)量尺上提供精細反饋的多維IRT模型(MIRTMs)似乎受到些許冷落。為探究MIRTMs潛在的認知診斷功能,本文以補償模型為視角,聚焦于分別屬于MIRTMs的多維兩參數(shù)logistic模型(M2PLM)和屬于CDMs的線性logistic模型(LLM);之后為使兩者具有可比性,可對補償M2PLM引入驗證性矩陣(Q矩陣)來界定題目與維度之間的關(guān)系,進而得到驗證性的補償M2PLM(CC-M2PLM),并通過把潛在特質(zhì)按切點劃分為跨界屬性,以期使CC-M2PLM展現(xiàn)出其本應(yīng)具有的認知診斷功能;預(yù)研究表明logistic量尺上的0點可作為相對合理的切點;然后,通過模擬研究對比探究CC-M2PLM和LLM的認知診斷功能,結(jié)果表明CC-M2PLM可用于分析診斷測驗數(shù)據(jù),且認知診斷功能與直接使用LLM的效果相當;最后,以兩則實證數(shù)據(jù)為例來說明CC-M2PLM在實際診斷測驗分析中的可行性。
【作者單位】： 北京師范大學中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心;
【關(guān)鍵詞】： 項目反應(yīng)理論 多維項目反應(yīng)理論 認知診斷模型 認知診斷 Q矩陣 驗證性因素分析
【基金】：國家自然科學基金青年基金項目(31300862) 高等學校博士學科點專項科研基金項目新教師類(20130003120002) 東北師范大學應(yīng)用統(tǒng)計教育部重點實驗室開放課題(KLAS 130028614)資助
【分類號】：B842.1
【正文快照】： 1引言人們已不滿足于只能分析出一個總分的教育與心理測量方法,具有診斷功能的測量方法因此逐漸受到人們的關(guān)注。基于此,測驗編制者希望借助被試的作答結(jié)果獲得更加豐富的信息,以便對被試做出更客觀更有針對性的評估和補救。認知診斷評估作為一種將形成性評估和終結(jié)性評估相結(jié)

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 秦春影;仝海燕;;認知診斷評價及其關(guān)鍵技術(shù)[J];安陽工學院學報;2014年02期

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本文編號：679479