本文關(guān)鍵詞：3～6年級(jí)兒童整數(shù)數(shù)量表征與分?jǐn)?shù)數(shù)量表征的關(guān)系

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【摘要】：研究主要探討了整數(shù)數(shù)量表征和分?jǐn)?shù)數(shù)量表征的關(guān)系以及年級(jí)對(duì)兩者關(guān)系的影響。實(shí)驗(yàn)對(duì)155名三至六年級(jí)兒童進(jìn)行0~1分?jǐn)?shù)數(shù)字線估計(jì)任務(wù)和0~1000整數(shù)數(shù)字線估計(jì)任務(wù)的測(cè)量。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)對(duì)于整數(shù)數(shù)字線估計(jì),所有年級(jí)兒童均主要采取了線性表征;(2)對(duì)于分?jǐn)?shù)數(shù)字線估計(jì),五六年級(jí)兒童主要采取了線性表征,三四年級(jí)兒童沒(méi)有明顯的線性表征或?qū)?shù)表征的傾向;(3)整數(shù)數(shù)量表征和分?jǐn)?shù)數(shù)量表征呈顯著正相關(guān),不過(guò)年級(jí)對(duì)兩者的關(guān)系產(chǎn)生了影響,表現(xiàn)在只有五六年級(jí)兒童的整數(shù)數(shù)字線估計(jì)對(duì)分?jǐn)?shù)數(shù)字線估計(jì)有顯著預(yù)測(cè)作用。
【作者單位】： 西南大學(xué)心理學(xué)部;西南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 數(shù)字線估計(jì) 數(shù)量表征 對(duì)數(shù)模型 線性模型
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金(30900408) 西南大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金(XDJK2011B013)
【分類號(hào)】：B842
【正文快照】： 1前言研究發(fā)現(xiàn),兒童在理解分?jǐn)?shù)上存在困難(Bright,Behr,Post,Wachsmuth,1988;Hecht,Vagi,Torgensen,2007;Mack,1995;NiZhou,2005)。研究者認(rèn)為兒童在分?jǐn)?shù)認(rèn)知方面的困難與其整數(shù)知識(shí)密切相關(guān)(NiZhou,2005)。受到整數(shù)知識(shí)的干擾,兒童將適用于整數(shù)的規(guī)則和策略錯(cuò)誤地應(yīng)用到

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本文編號(hào)：672361