本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自戀人格與父母教養(yǎng)方式、成就目標(biāo)定向的關(guān)系研究

  更多相關(guān)文章： 自戀人格 父母教養(yǎng)方式 成就目標(biāo)定向 大學(xué)生

【摘要】：在正常人群中,自戀被看作是一種普遍的人格特質(zhì)。近年來(lái),自戀在國(guó)外研究中受到了廣泛關(guān)注,而我國(guó)對(duì)自戀的研究才剛剛起步,除了少量從文學(xué)、社會(huì)學(xué)角度進(jìn)行的探討以外,心理學(xué)界對(duì)自戀的相關(guān)研究則相對(duì)匱乏。從大學(xué)生健全人格的養(yǎng)成教育問(wèn)題出發(fā),本研究試圖以大學(xué)生的自戀人格為研究的出發(fā)點(diǎn),探討在中國(guó)文化背景下大學(xué)生的父母教養(yǎng)方式、自戀人格以及成就目標(biāo)定向三者之間的關(guān)系,以期對(duì)大學(xué)生健康人格的形成提供相應(yīng)的理論支持,促使大學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成正確的成就目標(biāo)定向。具體而言,本研究采用了蔣獎(jiǎng)等人(2009)修訂的簡(jiǎn)式中文版父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷(s-EMBU-C)、鄭涌與黃黎(2005)編制的自戀人格問(wèn)卷以及劉惠軍等(2003)修訂的成就目標(biāo)定向問(wèn)卷,以河北大學(xué)367名在校本科大學(xué)生為研究對(duì)象,通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的處理與分析,得到了大學(xué)生的父母教養(yǎng)方式、自戀人格、成就目標(biāo)定向三個(gè)心理學(xué)變量在部分人口學(xué)變量上的差異特征以及三個(gè)變量之間的相關(guān)關(guān)系,并進(jìn)一步考察了自戀人格是否在父母教養(yǎng)方式以及成就目標(biāo)定向之間存在中介效應(yīng)。研究結(jié)果顯示:(1)大學(xué)生的自戀人格在顯隱性自戀總體、性別、生源地和是否獨(dú)生存在顯著的差異性。具體表現(xiàn)為:大學(xué)生的顯性自戀顯著高于隱性自戀,男性大學(xué)生的顯、隱性自我欽羨顯著低于女性大學(xué)生,城市大學(xué)生的顯性優(yōu)越感顯著高于農(nóng)村大學(xué)生,獨(dú)生子女的顯性優(yōu)越感顯著高于非獨(dú)生子女。(2)大學(xué)生的父母教養(yǎng)方式在性別、生源地和是否獨(dú)生上存在顯著的差異性。具體表現(xiàn)為:在父親拒絕維度上的得分男生要顯著高于女生,而在母親情感溫暖維度上的得分男生則顯著低于女生;城市大學(xué)生在父親情感溫暖、母親情感溫暖、父親過(guò)度保護(hù)以及母親過(guò)度保護(hù)這四個(gè)維度上的得分均顯著的高于農(nóng)村大學(xué)生;獨(dú)生的大學(xué)生在父親情感溫暖、母親情感溫暖、父親過(guò)度保護(hù)以及母親過(guò)度保護(hù)這四個(gè)維度上的得分顯著高于非獨(dú)生大學(xué)生。(3)大學(xué)生整體的掌握性目標(biāo)定向顯著高于整體的成績(jī)性目標(biāo)定向,大學(xué)生的成就目標(biāo)定向在性別、生源地及是否獨(dú)生上不存在顯著差異。(4)大學(xué)生的父母教養(yǎng)方式對(duì)成就目標(biāo)定向具有一定的預(yù)測(cè)作用。具體表現(xiàn)為:母親情感溫暖對(duì)整體掌握性目標(biāo)定向具有正向預(yù)測(cè)作用,解釋了其8%的變異量;父親過(guò)度保護(hù)、母親情感溫暖對(duì)整體成績(jī)性目標(biāo)定向具有正向預(yù)測(cè)作用,兩者共同解釋了其4%的變異量。(5)大學(xué)生的顯、隱性自戀人格對(duì)成就目標(biāo)定向具有一定的預(yù)測(cè)作用。具體表現(xiàn)為:顯性自戀的權(quán)欲因子對(duì)整體掌握性目標(biāo)定向具有正向預(yù)測(cè)作用,解釋了其7%的變異量;顯性自戀的特權(quán)感、權(quán)欲因子及隱性自戀的易感質(zhì)因子對(duì)整體成績(jī)性目標(biāo)定向具有正向預(yù)測(cè)作用,三者共同解釋了其20%的變異量。(6)大學(xué)生的父母教養(yǎng)方式對(duì)顯、隱性自戀人格具有一定的預(yù)測(cè)作用。具體表現(xiàn)為:母親情感溫暖對(duì)顯性自戀具有正向預(yù)測(cè)作用,母親過(guò)度保護(hù)、母親拒絕對(duì)隱性自戀具有正向預(yù)測(cè)作用。(7)大學(xué)生的顯、隱性自戀人格在父母教養(yǎng)方式與成就目標(biāo)定向之間具有中介效應(yīng)。其中,顯性權(quán)欲因子在母親情感溫暖對(duì)成績(jī)性目標(biāo)定向的預(yù)測(cè)中起著完全中介作用,其余均為部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】：自戀人格 父母教養(yǎng)方式 成就目標(biāo)定向 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B848
【目錄】：

• 摘要5-7
• 英文摘要7-12
• 第1章 引言12-15
• 1.1 問(wèn)題提出12-13
• 1.2 研究意義13-14
• 1.2.1 理論意義13-14
• 1.2.2 實(shí)踐意義14
• 1.3 研究目的14
• 1.4 研究框架14-15
• 第2章 文獻(xiàn)綜述15-28
• 2.1 自戀的研究15-19
• 2.1.1 自戀的概念15-16
• 2.1.2 自戀的結(jié)構(gòu)和分類16-17
• 2.1.3 自戀的測(cè)量17-19
• 2.2 父母教養(yǎng)方式的研究19-21
• 2.2.1 父母教養(yǎng)方式的概念19
• 2.2.2 父母教養(yǎng)方式的類型19-20
• 2.2.3 父母教養(yǎng)方式的測(cè)量20-21
• 2.3 成就目標(biāo)定向的研究21-23
• 2.3.1 成就目標(biāo)定向的概念21-22
• 2.3.2 成就目標(biāo)定向的分類22-23
• 2.4 國(guó)內(nèi)外關(guān)于父母教養(yǎng)方式與自戀的研究23-25
• 2.4.1 國(guó)外關(guān)于父母教養(yǎng)方式與自戀的研究23-24
• 2.4.2 國(guó)內(nèi)關(guān)于自戀與父母教養(yǎng)方式的研究24-25
• 2.5 國(guó)內(nèi)外關(guān)于父母教養(yǎng)方式與成就目標(biāo)定向的研究25-26
• 2.5.1 國(guó)外關(guān)于父母教養(yǎng)方式與成就目標(biāo)定向的研究25
• 2.5.2 國(guó)內(nèi)關(guān)于父母教養(yǎng)方式與成就目標(biāo)定向的研究25-26
• 2.6 國(guó)內(nèi)外關(guān)于自戀與成就目標(biāo)定向的研究26-28
• 2.6.1 國(guó)外關(guān)于自戀與成就目標(biāo)定向的研究26
• 2.6.2 國(guó)內(nèi)關(guān)于自戀與成就目標(biāo)定向的研究26-28
• 第3章 研究設(shè)計(jì)28-32
• 3.1 變量界定28
• 3.1.1 自變量28
• 3.1.2 因變量28
• 3.1.3 中介變量28
• 3.2 研究假設(shè)28-29
• 3.3 研究方法29-32
• 3.3.1 研究對(duì)象29
• 3.3.2 研究工具29-31
• 3.3.3 施測(cè)過(guò)程31
• 3.3.4 數(shù)據(jù)處理31-32
• 第4章 研究結(jié)果32-51
• 4.1 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自戀人格與成就目標(biāo)定向的特點(diǎn)研究32-38
• 4.1.1 大學(xué)生自戀人格的特點(diǎn)研究32-34
• 4.1.2 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn)研究34-36
• 4.1.3 大學(xué)生成就目標(biāo)定向的特點(diǎn)研究36-38
• 4.2 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自戀人格與成就目標(biāo)定向的相關(guān)分析38-40
• 4.2.1 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式與成就目標(biāo)定向的相關(guān)分析38-39
• 4.2.2 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式與自戀人格的相關(guān)分析39
• 4.2.3 大學(xué)生自戀人格與成就目標(biāo)定向的相關(guān)分析39-40
• 4.3 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自戀人格與成就目標(biāo)定向的回歸分析40-43
• 4.3.1 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式對(duì)成就目標(biāo)定向的回歸分析41
• 4.3.2 大學(xué)生自戀人格對(duì)成就目標(biāo)定向的回歸分析41-43
• 4.3.3 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式對(duì)自戀人格的回歸分析43
• 4.4 自戀人格的中介效應(yīng)分析43-51
• 4.4.1 顯性自戀在父母教養(yǎng)方式與成就目標(biāo)定向之間的中介效應(yīng)分析44-48
• 4.4.2 隱性自戀在父母教養(yǎng)方式與成就目標(biāo)定向之間的中介作用分析48-50
• 4.4.3 中介作用小結(jié)50-51
• 第5章 討論51-60
• 5.1 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自戀人格與成就目標(biāo)定向的特點(diǎn)51-53
• 5.1.1 大學(xué)生自戀人格的特點(diǎn)51-52
• 5.1.2 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn)52-53
• 5.1.3 大學(xué)生成就目標(biāo)定向的特點(diǎn)53
• 5.2 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自戀人格與成就目標(biāo)定向的關(guān)系53-57
• 5.2.1 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式與成就目標(biāo)定向的關(guān)系分析53-55
• 5.2.2 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式與自戀人格的關(guān)系分析55-56
• 5.2.3 大學(xué)生自戀人格與成就目標(biāo)定向的關(guān)系分析56-57
• 5.3 自戀人格的中介作用57
• 5.4 研究啟示57-59
• 5.5 研究局限59-60
• 第6章 研究結(jié)論60-61
• 參考文獻(xiàn)61-65
• 附錄65-70
• 致謝70-71
• 攻讀碩士研究生期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況71

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：631314