本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師幸福感問(wèn)卷編制與現(xiàn)狀調(diào)查

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【摘要】：中小學(xué)教師的幸福感受到各個(gè)方面因素的影響,與教師的積極性尤為相關(guān),教師幸福與否決定著他們的心理健康水平和教學(xué)質(zhì)量的高低以及教師團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定。有調(diào)查結(jié)果顯示80%的教師的工作壓力特別大,接近30%的教師出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的情況。特別是在當(dāng)下,當(dāng)“你幸福嗎”這一話(huà)題再次被人們議論的時(shí)候,當(dāng)“幸�！痹絹�(lái)越被社會(huì)各界重視的時(shí)候,教師的幸福感水平如何自然受到關(guān)注。鑒于當(dāng)前的時(shí)代背景,以及積極心理學(xué)在教師領(lǐng)域的研究與發(fā)展,本研究也以此為基礎(chǔ),探討教師幸福感的研究,編制符合心理測(cè)量學(xué)要求的教師幸福感問(wèn)卷;對(duì)教師幸福感進(jìn)行調(diào)查了解其現(xiàn)狀;提出提升教師幸福感的對(duì)策。本研究通過(guò)編制問(wèn)卷和對(duì)中小學(xué)教師的幸福感現(xiàn)狀的調(diào)查研究得出如下的結(jié)論:(1)中小學(xué)教師幸福感問(wèn)卷的維度為:生活滿(mǎn)意度、健康狀況、福利待遇、環(huán)境適宜和家庭支持。(2)本研究的中小學(xué)教師幸福感問(wèn)卷的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.795,各個(gè)分維度的信度系數(shù)也都在0.7以上,效度經(jīng)過(guò)分析也達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)所以本問(wèn)卷具備良好的信度和效度。(3)第一,中小學(xué)教師幸福感在問(wèn)卷總分、生活滿(mǎn)意度維度上存在顯著的性別差異;第二,中小學(xué)教師幸福感在問(wèn)卷總分、生活滿(mǎn)意度、環(huán)境適宜上的得分存在顯著的婚姻狀態(tài)差異,其中已婚的中小學(xué)教師在環(huán)境適宜維度上要明顯高于未婚的中小學(xué)教師,而在生活滿(mǎn)意度和問(wèn)卷總分上卻明顯低于未婚的中小學(xué)教師;第三,年收入2萬(wàn)元以下的中小學(xué)教師在問(wèn)卷總分、福利待遇和家庭支持上明顯高于年收入在2-5萬(wàn)元的中小學(xué)教師,而在生活滿(mǎn)意度方面卻明顯的低于年收入在2-5萬(wàn)元的中小學(xué)教師。
【關(guān)鍵詞】：中小學(xué)教師 幸福感 問(wèn)卷編制 現(xiàn)狀
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：B842
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-11
• 1 問(wèn)題提出11-13
• 1.1 研究背景11
• 1.2 研究意義11-13
• 1.2.1 理論意義11
• 1.2.2 實(shí)踐意義11-13
• 2 文獻(xiàn)綜述13-21
• 2.1 幸福13
• 2.2 幸福感13-14
• 2.3 主觀(guān)幸福感14-16
• 2.3.1 主觀(guān)幸福感的概念14-15
• 2.3.2 主觀(guān)幸福感相關(guān)理論15-16
• 2.3.3 主觀(guān)幸福感的相關(guān)研究16
• 2.4 心理幸福感16-18
• 2.4.1 心理幸福感結(jié)構(gòu)16-17
• 2.4.2 心理幸福感的相關(guān)研究17
• 2.4.3 幸福感其他相關(guān)理論17-18
• 2.5 教師幸福感研究18-19
• 2.6 以往研究總結(jié)19
• 2.7 幸福感的測(cè)量工具19-20
• 2.8 幸福感的影響因素20-21
• 3 中小學(xué)教師幸福感問(wèn)卷的初步編制21-26
• 3.1 開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查研究21-22
• 3.1.1 目的21
• 3.1.2 被試21
• 3.1.3 程序21
• 3.1.4 工具21
• 3.1.5 結(jié)果與分析21-22
• 3.2 問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)22-26
• 3.2.1 中小學(xué)教師幸福感的操作性定義22-23
• 3.2.2 中小學(xué)教師幸福感維度和理論構(gòu)想23-24
• 3.2.3 項(xiàng)目篩選24-25
• 3.2.4 項(xiàng)目的評(píng)價(jià)25-26
• 4 初測(cè)問(wèn)卷項(xiàng)目分析、探索性因素分析和信度檢驗(yàn)26-31
• 4.1 目的26
• 4.2 方法26-27
• 4.2.1 被試26
• 4.2.2 工具26
• 4.2.3 測(cè)試的方法26-27
• 4.2.4 統(tǒng)計(jì)結(jié)果處理27
• 4.3 項(xiàng)目分析27
• 4.4 探索性因素分析27-28
• 4.5 問(wèn)卷結(jié)構(gòu)的再次檢測(cè)28-30
• 4.6 信度分析30-31
• 5 正式問(wèn)卷的形成31-33
• 5.1 目的31
• 5.2 被試31
• 5.3 工具31
• 5.4 統(tǒng)計(jì)分析31
• 5.5 正式問(wèn)卷的效度分析31-33
• 5.5.1 內(nèi)容效度31
• 5.5.2 構(gòu)想效度31-33
• 6 中小學(xué)教師幸福感的現(xiàn)狀調(diào)查33-36
• 6.1 研究目的33
• 6.2 被試33
• 6.3 研究工具33
• 6.4 研究程序33
• 6.5 結(jié)果分析33-36
• 6.5.1 中小學(xué)教師幸福感在性別上的差異33-34
• 6.5.2 中小學(xué)教師幸福感在婚姻狀態(tài)上的差異34
• 6.5.3 中小學(xué)教師幸福感在年收入上的差異34-36
• 7 討論36-40
• 7.1 中小學(xué)教師幸福感問(wèn)卷維度的構(gòu)建36
• 7.2 中小學(xué)教師幸福感問(wèn)卷的質(zhì)量36-37
• 7.2.1 信度36-37
• 7.2.2 效度37
• 7.3 中小學(xué)教師幸福感的特點(diǎn)37-38
• 7.3.1 中小學(xué)教師幸福感在性別上的差異37
• 7.3.2 中小學(xué)教師幸福感在婚姻上的差異37-38
• 7.3.3 中小學(xué)教師幸福感在收入上的差異38
• 7.4 中小學(xué)教師幸福感提升對(duì)策38
• 7.5 本研究的不足與展望38-39
• 7.6 結(jié)論39-40
• 參考文獻(xiàn)40-42
• 附錄A42-44
• 附錄B44-46
• 致謝46

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