本文關(guān)鍵詞：心理行為訓(xùn)練對美術(shù)院校大學(xué)生心理素質(zhì)影響效果的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

遼寧師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 心理行為訓(xùn)練對美術(shù)院校大學(xué)生心理素質(zhì)影響效果的研究 姓名：張翎 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué) 指導(dǎo)教師：常若松 20090501 摘要：目的本研究主要探討心理行為訓(xùn)練對美術(shù)院校大學(xué)生心理素質(zhì)的影響，探索建 立美術(shù)院校大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的新模式，為美術(shù)院校心理咨詢中心提供新的更為有效 的心理技術(shù)。方法本研究以報名的形式招取63名美術(shù)院校大學(xué)生，其中男生21名， 女生42名，平均年齡20．3歲。隨機(jī)分為實驗組和對照組。實驗組進(jìn)行心理行為訓(xùn)練， 對照組不進(jìn)行訓(xùn)練，只正常上文化課。干預(yù)前后，分別讓實驗組與對照組做《卡特爾16PF一 人格測定量表》 SCL一90癥狀量表》《大學(xué)生素質(zhì)問卷》。并比較兩組被試《卡特爾16PF- 人格測定量表》《SCL一90癥狀量表》《大學(xué)生素質(zhì)問卷》分?jǐn)?shù)有無顯著性差異。將實驗數(shù) 癥狀量表》《大學(xué)生素質(zhì)問卷》分?jǐn)?shù)均無顯著性差異；干預(yù)后兩組《卡特爾16PF-人格測 定量表》《SCL一90癥狀量表》《大學(xué)生素質(zhì)問卷》部分維度差異顯著。結(jié)論：心理行為訓(xùn) 練能夠提高美術(shù)院校大學(xué)生的心理素質(zhì)，，心理行為訓(xùn)練是美術(shù)院校發(fā)展性心理咨詢的新 的更為有效的形式。 關(guān)鍵詞：心理行為訓(xùn)練；心理素質(zhì)；美術(shù)院校大學(xué)生 art To theeffecton ofthe Abstract：Obiectivestudy Psychologicalquality college new

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