本文關(guān)鍵詞：情緒調(diào)節(jié)對大學(xué)生英語詞匯記憶的影響

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【摘要】：采用3(情緒調(diào)節(jié)策略:認(rèn)知重評、表達(dá)抑制、無策略)×3(英語詞匯性質(zhì):積極、中性、消極)的混合實驗設(shè)計,考察在誘發(fā)負(fù)性情緒條件下,采用不同情緒調(diào)節(jié)策略對大學(xué)生記憶不同性質(zhì)英語詞匯的影響。結(jié)果表明:兩自變量對英語詞匯的再認(rèn)和回憶主效應(yīng)均顯著,交互作用也顯著,使用情緒調(diào)節(jié)策略被試的詞匯再認(rèn)和回憶成績優(yōu)于無策略組,但使用認(rèn)知重評和表達(dá)抑制兩種策略的被試在再認(rèn)和回憶成績上無顯著差異;認(rèn)知重評和無策略組對中性詞匯的回憶成績均優(yōu)于積極和消極詞匯。結(jié)果說明情緒調(diào)節(jié)對大學(xué)生的英語詞匯記憶成績有不同影響。
【作者單位】： 四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 情緒調(diào)節(jié) 認(rèn)知重評 表達(dá)抑制 英語詞匯記憶 認(rèn)知負(fù)荷
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究項目(11XJC190001)
【分類號】：B842
【正文快照】： 1引言情緒調(diào)節(jié)是指個體對具有什么樣的情緒、情緒何時發(fā)生、如何進(jìn)行情緒體驗與表達(dá)施加影響的過程(Gross,1999)。Gross(1998)認(rèn)為,在情緒發(fā)生的整個過程中,個體進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)的策略很多,但最常用并能有效降低情緒反應(yīng)的策略有兩種:認(rèn)知重評和表達(dá)抑制。認(rèn)知重評是一種先行關(guān)注

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本文編號：597335