本文關(guān)鍵詞：小學生應(yīng)激性生活事件量表的編制

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【摘要】：目的:編制小學生應(yīng)激性生活事件量表并檢驗其效度和信度。方法:通過對小學生、家長及教師的開放式問卷調(diào)查和查閱文獻,編制小學生應(yīng)激性生活事件量表(SSLEPSS)。選取重慶市1所小學的學生386人進行預測,對初始量表進行條目篩選及探索性因子分析;在另外4所小學選取小學生1419人進行正式施測,對正式量表進行驗證性因子分析及信度檢驗;采用中小學生心理健康量表(MHT)進行效標效度檢驗;兩周后從中選取小學生99人進行重測。結(jié)果:SSLEPSS包含30個條目,分為5個維度,因子負荷在0.43~0.77之間,可解釋總變異的51.14%;驗證性因子分析結(jié)果顯示因素模型擬合良好(χ~2/df=4.00,GFI=0.93,AGFI=0.91,CFI=0.85,IFI=0.86,RM SEA=0.05);除SSLEPSS師生關(guān)系維度得分與MHT自責傾向分量表得分的相關(guān)無統(tǒng)計學意義外,SSLEPSS總分及各維度得分與MHT總分及各分量表得分均呈正相關(guān)(r=0.24~0.57,均P0.01)�？偭勘淼腃ronbachα系數(shù)為0.89,各維度的Cronbachα系數(shù)為0.60~0.78;總量表重測信度(ICC)為0.81,各維度的重測信度為0.63~0.74。結(jié)論:小學生應(yīng)激性生活事件量表有較好的效度和信度,能夠作為測量小學生心理應(yīng)激水平的工具。
【作者單位】： 重慶醫(yī)科大學公共衛(wèi)生與管理學院醫(yī)學與社會發(fā)展研究中心健康領(lǐng)域社會風險預測治理協(xié)同創(chuàng)新中心;
【關(guān)鍵詞】： 心理應(yīng)激 小學生 效度 信度
【基金】：重慶市科學技術(shù)委員會基礎(chǔ)與前沿項目(cstc2013jcyjA 10001) 國家自然科學基金青年科學基金項目(81502825)
【分類號】：B841.7
【正文快照】： 現(xiàn)代的應(yīng)激概念認為,心理應(yīng)激是個體察覺需求與滿足需求能力不平衡時傾向于通過整體的心理和生理反應(yīng)表現(xiàn)出來的多因素作用的適應(yīng)過程[1]。適度的心理應(yīng)激對人的健康和功能活動有促進作用,而那些長期、超過個人適應(yīng)和應(yīng)對能力的心理應(yīng)激會產(chǎn)生不同程度的消極影響[2],如易疲勞,

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本文編號：536268