本文關(guān)鍵詞：實(shí)踐智慧:中國本土心理學(xué)理論的知識(shí)形態(tài)

  更多相關(guān)文章： 中國本土心理學(xué) 理論心理學(xué) 常識(shí)心理學(xué) 實(shí)踐智慧

【摘要】：中國本土心理學(xué)理論追求能夠體現(xiàn)價(jià)值規(guī)定與行為策略之統(tǒng)一性的實(shí)踐智慧,其核心在于如何在自然與社會(huì)、他人與自己的整體關(guān)系場域中,通過自身的心理建設(shè)成為一個(gè)理想的人,與外界達(dá)成理想的和諧關(guān)系,即如何在具體的社會(huì)情境中如何"用心"去"做人"和"做事"的學(xué)問,并可建立對應(yīng)的本土認(rèn)知心理學(xué)、本土積極心理學(xué)和本土社會(huì)心理學(xué)三大中層理論體系。判斷實(shí)踐智慧是否產(chǎn)生,可使用是否能夠轉(zhuǎn)識(shí)成智和是否能夠知行合一這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。中國本土心理學(xué)理論提倡建構(gòu)一種面向生活世界的常識(shí)心理學(xué),以貼近日常生活的方式進(jìn)行理論術(shù)語的提煉和理論體系的建立,并在社會(huì)生活中檢驗(yàn)理論的有效性。
【作者單位】： 南開大學(xué)周恩來政府管理學(xué)院社會(huì)心理學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 中國本土心理學(xué) 理論心理學(xué) 常識(shí)心理學(xué) 實(shí)踐智慧
【基金】：國家社會(huì)科學(xué)基金青年項(xiàng)目(11CSH054) 韓國高等教育財(cái)團(tuán)-南開大學(xué)亞洲研究中心項(xiàng)目(AS1422)
【分類號(hào)】：B84-092
【正文快照】： 心理學(xué)理論需要結(jié)合中國文化傳統(tǒng)和當(dāng)下國情進(jìn)行本土化,這是心理學(xué)界的共識(shí)。但學(xué)界對中國本土心理學(xué)理論究竟應(yīng)當(dāng)以什么樣的形態(tài)出現(xiàn)仍然欠缺共識(shí)。本文擬從中國心理學(xué)傳統(tǒng)對知識(shí)形態(tài)的固有要求出發(fā),提出以實(shí)踐智慧作為中國本土心理學(xué)的知識(shí)形態(tài),并以此建立中國本土心理學(xué)理

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 汪鳳炎;鄭紅;;品德與才智一體:智慧的本質(zhì)與范疇[J];南京社會(huì)科學(xué);2015年03期

2 汪新建;柴民權(quán);;中國本土心理學(xué):理論導(dǎo)向、核心框架與主要挑戰(zhàn)[J];南開學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2014年06期

3 鄭震;;論日常生活[J];社會(huì)學(xué)研究;2013年01期

4 陳浩彬;汪鳳炎;;智慧:結(jié)構(gòu)、類型、測量及與相關(guān)變量的關(guān)系[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2013年01期

5 楊文登;葉浩生;;論中國理論心理學(xué)的概念、困境與實(shí)踐領(lǐng)域[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2012年04期

6 彭彥琴;胡紅云;;內(nèi)證:中國人文主義心理學(xué)之獨(dú)特研究方法[J];自然辯證法通訊;2012年02期

7 楊國榮;;論實(shí)踐智慧[J];中國社會(huì)科學(xué);2012年04期

8 彭彥琴;江波;;中國近代人文主義心理學(xué)研究[J];心理科學(xué);2009年06期

9 汪鳳炎;鄭紅;;“知而獲智”觀:一種經(jīng)典的中式智慧觀[J];南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年04期

10 胡偉希;“轉(zhuǎn)識(shí)成智”與“由智化境”——中西哲學(xué)形而上學(xué)之比較[J];學(xué)術(shù)月刊;2001年10期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 呂小康;汪新建;;實(shí)踐智慧:中國本土心理學(xué)理論的知識(shí)形態(tài)[J];心理學(xué)探新;2016年03期

2 陳浩彬;汪鳳炎;;人慧與物慧:基于智慧描述詞與提名智慧者的分類[J];心理學(xué)探新;2016年03期

3 劉燕平;;日常生活視域下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究[J];保定學(xué)院學(xué)報(bào);2016年03期

4 武建敏;;中國法治實(shí)踐學(xué)派的哲學(xué)基礎(chǔ)[J];浙江大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2016年03期

5 吳甜甜;;中國當(dāng)代社會(huì)心理學(xué)發(fā)展的新方向[J];科教導(dǎo)刊(中旬刊);2016年04期

6 施紅星;鄧小華;;論教師教育的實(shí)踐取向[J];當(dāng)代教育與文化;2016年02期

7 康曉偉;;論人性能力與教師實(shí)踐性知識(shí)[J];教育理論與實(shí)踐;2016年07期

8 姜永志;七十三;;中國民族心理學(xué)研究的本土化:方向與問題[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2016年01期

9 孟慶男;;論思想政治課的智慧教育[J];課程.教材.教法;2016年02期

10 李路路;范文;;物質(zhì)與精神兼顧的世俗主義——當(dāng)代中國人的生活價(jià)值觀[J];社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線;2016年01期

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳浩彬;汪鳳炎;;智慧:結(jié)構(gòu)、類型、測量及與相關(guān)變量的關(guān)系[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2013年01期

2 鄭震;;當(dāng)代西方社會(huì)學(xué)的日常生活轉(zhuǎn)向——以核心理論問題為研究路徑[J];天津社會(huì)科學(xué);2012年05期

3 燕良軾;曾練平;;中國理論心理學(xué)的原創(chuàng)性反思[J];心理科學(xué);2011年05期

4 王波;;批判立場的理論心理學(xué)——與托馬斯·梯歐教授一席談[J];國外社會(huì)科學(xué);2011年05期

5 彭彥琴;胡紅云;;佛教禪定:心理學(xué)方法論研究的一種新視角[J];心理學(xué)探新;2011年04期

6 鄭震;;列斐伏爾日常生活批判理論的社會(huì)學(xué)意義——邁向一種日常生活的社會(huì)學(xué)[J];社會(huì)學(xué)研究;2011年03期

7 葉浩生;;有關(guān)具身認(rèn)知思潮的理論心理學(xué)思考[J];心理學(xué)報(bào);2011年05期

8 汪鳳炎;鄭紅;;五種西式經(jīng)典智慧觀的內(nèi)涵及得失[J];自然辯證法通訊;2010年03期

9 葉浩生;;具身認(rèn)知:認(rèn)知心理學(xué)的新取向[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2010年05期

10 彭彥琴;江波;;中國近代人文主義心理學(xué)研究[J];心理科學(xué);2009年06期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 韓沛?zhèn)?崔平;;戰(zhàn)略思維與實(shí)踐智慧[J];江西社會(huì)科學(xué);2006年11期

2 ;《走向?qū)嵺`智慧——探尋實(shí)踐哲學(xué)的新進(jìn)路》一書簡介[J];現(xiàn)代哲學(xué);2009年04期

3 王南n\;作為實(shí)踐智慧的辯證法[J];社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線;2003年06期

4 羅伯特·哈里曼;劉宇;;實(shí)踐智慧在二十一世紀(jì)(上)[J];現(xiàn)代哲學(xué);2007年01期

5 羅伯特·哈里曼;劉宇;;實(shí)踐智慧在二十一世紀(jì)(下)[J];現(xiàn)代哲學(xué);2007年02期

6 陳俊;;人的發(fā)展困境與實(shí)踐智慧[J];科學(xué)技術(shù)與辯證法;2008年01期

7 陳名財(cái);;對實(shí)踐的批判性反思[J];重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年03期

8 王國豫;胡立功;;淺析《文子》的實(shí)踐智慧思想[J];大連理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年02期

9 陸杰榮;牛小俠;;實(shí)踐智慧演進(jìn)邏輯的當(dāng)代審視[J];河北學(xué)刊;2013年01期

10 楊道宇;;西方“實(shí)踐智慧”的七個(gè)面相[J];中州學(xué)刊;2013年01期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳閩杰;高靜峰;;重視“草根式”實(shí)踐智慧促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展——對校本研訓(xùn)與教師專業(yè)發(fā)展的思考[A];福建省行知實(shí)驗(yàn)校校長論壇論文集[C];2012年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張瀅;“指標(biāo)到�！笨简�(yàn)教育部門實(shí)踐智慧[N];中國教育報(bào);2013年

2 ;談實(shí)踐智慧[N];文匯報(bào);2013年

3 李雪林 江蘇省物理特級教師 蘇州市名師 名校長 吳江高級中學(xué)校長;德性生成：基于“人的發(fā)展”的教育實(shí)踐智慧[N];江蘇教育報(bào);2014年

4 全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 鄧友超;呼喚一種既可信又可愛的教師實(shí)踐[N];中國教育報(bào);2006年

5 林丹 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育學(xué)系講師;注重名班的實(shí)踐智慧[N];中國教育報(bào);2010年

6 鄧友超邋中央教育科學(xué)研究所副研究員;教育家應(yīng)當(dāng)具備這樣的素質(zhì)[N];中國教育報(bào);2007年

7 彭國華;“學(xué)”中有深意[N];人民日報(bào);2009年

8 于榮華;校本“熱”的冷思考[N];中國教師報(bào);2004年

9 山東省膠南市濱海街道辦事處中心小學(xué) 李霞 徐吉志;實(shí)踐智慧：現(xiàn)代校長的成功秘訣[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

10 楊紹福 福建福州;應(yīng)給現(xiàn)任農(nóng)村教師讀研機(jī)會(huì)[N];中華新聞報(bào);2006年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 席梅紅;教學(xué)實(shí)踐智慧發(fā)展論[D];華東師范大學(xué);2009年

2 劉麗紅;毛澤東的“實(shí)踐智慧”的辯證法研究[D];吉林大學(xué);2015年

3 陳龍;毛澤東實(shí)踐智慧研究[D];湘潭大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 袁強(qiáng);教學(xué)場域中的教師個(gè)人實(shí)踐智慧研究[D];華東師范大學(xué);2007年

2 洪魯魯;教師專業(yè)化視野下的教師實(shí)踐智慧探究[D];安徽師范大學(xué);2007年

3 鄭苗苗;論教師的實(shí)踐智慧[D];西南大學(xué);2008年

4 高星;幼兒教師游戲介入的實(shí)踐智慧表現(xiàn)研究[D];西南大學(xué);2015年

5 陳麗娜;高中數(shù)學(xué)教師實(shí)踐智慧發(fā)展研究[D];華中師范大學(xué);2015年

6 李芳;幼兒園特級教師實(shí)踐智慧研究[D];南京師范大學(xué);2015年

7 王洋;論教師的實(shí)踐智慧及其養(yǎng)成[D];曲阜師范大學(xué);2015年

8 禹英露;教師實(shí)踐智慧的生成[D];河南師范大學(xué);2015年

9 宋志蓮;中小學(xué)教師課堂教學(xué)實(shí)踐智慧的缺失與回歸[D];山東師范大學(xué);2010年

10 朱光明`;教師發(fā)展的實(shí)踐智慧取向[D];首都師范大學(xué);2005年

，

本文編號(hào)：530689