本文關(guān)鍵詞：氣質(zhì)與父母教養(yǎng)方式對(duì)3～5歲幼兒心理韌性的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：心理韌性意指?jìng)�(gè)體面對(duì)生活壓力或逆境時(shí)的適應(yīng)能力，具備普遍性與發(fā)展性兩個(gè)特點(diǎn)，這一能力能夠幫助個(gè)體成功地應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)情境以獲得良好結(jié)果，對(duì)個(gè)體的生存與發(fā)展意義重大。幼兒階段是人一生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，該階段是個(gè)體的行為習(xí)慣、個(gè)性和能力形成的敏感期，亦可能是心理韌性發(fā)展的敏感期，因此從發(fā)展角度對(duì)幼兒的心理韌性進(jìn)行系統(tǒng)研究具有十分重要的理論意義與實(shí)踐價(jià)值。目前我國(guó)缺乏針對(duì)幼兒心理韌性有效的測(cè)量工具，限制了這一領(lǐng)域研究的開展。因此本文選取杭州市2所幼兒園（來自不同行政區(qū)）608名3~5歲幼兒為研究對(duì)象，首先修訂了國(guó)外較為成熟的幼兒心理韌性評(píng)估量表DECA-P2，并檢驗(yàn)其中文版的信效度；同時(shí)，考察了我國(guó)3~5歲幼兒心理韌性的發(fā)展水平與特點(diǎn)。其次，采用量表（問卷）測(cè)驗(yàn)的方法和結(jié)構(gòu)方程模型的建構(gòu)，探究了氣質(zhì)與父母教養(yǎng)方式對(duì)3~5歲幼兒心理韌性的影響及其作用機(jī)制，并考察了不同年齡組幼兒間的差異。主要結(jié)果如下： 第一，經(jīng)修訂的DECA-P2中文版具有良好的信度與效度指標(biāo)，適用于在我國(guó)文化背景下評(píng)估3~5歲幼兒的心理韌性發(fā)展水平。 第二，3~5歲幼兒在DECA-P2中文版總體保護(hù)性因素和行為問題分量表上的得分存在年齡差異與性別差異：5歲幼兒的心理韌性發(fā)展水平高于3歲與4歲幼兒，并表現(xiàn)出較少的問題行為；女生的心理韌性發(fā)展水平高于男生，并表現(xiàn)出較少的問題行為。 第三，氣質(zhì)對(duì)心理韌性的影響隨幼兒年齡的增長(zhǎng)有所變化：氣質(zhì)的各個(gè)維度均未表現(xiàn)出對(duì)3歲幼兒心理韌性的預(yù)測(cè)作用；努力控制維度能夠正向預(yù)測(cè)4歲幼兒的心理韌性；負(fù)性情緒維度能夠負(fù)向預(yù)測(cè)5歲幼兒的心理韌性。 第四，父母教養(yǎng)方式對(duì)心理韌性的影響隨幼兒年齡的增長(zhǎng)有所變化：父母教養(yǎng)方式的各個(gè)維度均未表現(xiàn)出對(duì)3歲與4歲幼兒心理韌性的預(yù)測(cè)作用；權(quán)威型教養(yǎng)方式可以正向預(yù)測(cè)5歲幼兒的心理韌性。 第五，在氣質(zhì)與父母教養(yǎng)方式對(duì)心理韌性的共同作用中，氣質(zhì)的負(fù)性情緒維度部分通過權(quán)威型教養(yǎng)方式間接預(yù)測(cè)5歲幼兒的心理韌性；努力控制維度則完全通過權(quán)威型教養(yǎng)方式間接預(yù)測(cè)5歲幼兒的心理韌性。
【關(guān)鍵詞】：心理韌性 氣質(zhì) 父母教養(yǎng)方式 幼兒 DECA-P2 中介效應(yīng) 多群組分析
【學(xué)位授予單位】：浙江理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B844.12
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-11
• 1 研究背景11-17
• 1.1 心理韌性的定義11-12
• 1.2 心理韌性的測(cè)量12-13
• 1.3 兒童心理韌性的主要影響因素13-17
• 1.3.1 氣質(zhì)與心理韌性的關(guān)系13-14
• 1.3.2 父母教養(yǎng)方式與心理韌性的關(guān)系14-16
• 1.3.3 氣質(zhì)與父母教養(yǎng)方式對(duì)心理韌性的影響16-17
• 2 現(xiàn)有研究不足及問題提出17-20
• 2.1 現(xiàn)有研究不足17-18
• 2.2 研究問題18-19
• 2.3 研究意義19-20
• 3 實(shí)證研究20-38
• 3.1 研究一 Devereux 幼兒評(píng)估量表（第二版）的中文修訂20-25
• 3.1.1 研究目的與假設(shè)20
• 3.1.2 研究方法20-21
• 3.1.3 研究結(jié)果21-25
• 3.1.4 研究小結(jié)25
• 3.2 研究二氣質(zhì)與父母教養(yǎng)方式對(duì) 3~5 歲幼兒心理韌性的影響25-38
• 3.2.1 研究目的與假設(shè)25-26
• 3.2.2 研究方法26-28
• 3.2.3 研究結(jié)果28-38
• 3.2.4 研究小結(jié)38
• 4 討論38-42
• 4.1 3~5 歲幼兒心理韌性的特點(diǎn)38-39
• 4.2 氣質(zhì)、父母教養(yǎng)方式與 3~5 歲幼兒心理韌性的關(guān)系39-41
• 4.3 氣質(zhì)與父母教養(yǎng)方式對(duì) 3~5 歲幼兒心理韌性的共同作用41-42
• 5 研究不足及展望42-43
• 6 結(jié)論43-45
• 參考文獻(xiàn)45-54
• 附錄54-57
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果57-58
• 致謝58

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 楊麗珠,宋輝;幼兒自我控制能力發(fā)展的研究[J];心理與行為研究;2003年01期

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  本文關(guān)鍵詞：氣質(zhì)與父母教養(yǎng)方式對(duì)3～5歲幼兒心理韌性的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：486312